在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

我会去了解学生，看看他们的目标是什么，这样我就可以解决他们的问题，帮助他们实现目标。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

帮助学生揭开阅读的神秘面纱。一旦学生学会了如何阅读学术著作，他们就有了阅读的能力。

你如何帮助学生保持积极性?

让学生掌握阅读、写作、口语、听力或任何我们一起学习的学术科目的技能。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

找出学生不理解这个概念的原因。一旦我知道原因，我们可以改变课程，以满足学生的需要。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

教他们如何阅读学术著作。学术阅读不是像我们读小说那样的被动阅读。这是一种不同焦点的主动阅读。我在课堂上使用阅读学徒技巧。当学生们学会如何阅读一篇文章时，结果是惊人的。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

确保学生知道如何阅读学术作品，为他们在各自学科的成功奠定了基础。如前一个问题所述，阅读学徒有许多不同的技巧来帮助学生学习有效地融入文本。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

投入与感觉掌握相关。根据我的经验，一旦学生不再被教材吓倒，他们对教材的兴奋和投入就会增加。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

就材料的各个方面向学生提问。我发现苏格拉底的方法也很有效。此外，我会要求学生解释这些材料是如何与他们的日常生活联系起来的。建立个人关系不仅有助于强化材料，还能展示你对材料的运用知识。

如何建立学生对一门学科的信心?

学生在掌握材料的过程中建立起自己的信心。我把自己看作是教练而不是老师。保证也有助于学生建立信心。

你如何评估学生的需求?

这取决于主题。如果是历史、西班牙语或政治学，那就谈谈学生想要完成什么。简短的评估也可以帮助我了解学生应该从哪里开始。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

每个学生都不一样。了解学生的目标使我能够适应他们的需求。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

这真的取决于主题。作为美国政府教科书的撰稿人，我收集了一些教材。我还参与了开放教育资源运动，并可以访问开源的历史文本和文档。

你的教学理念是什么?

今天的学生给课堂带来了不同的年龄、生活经历和学习方式。但是，不管他们各自的背景和能力如何，所有的学生在积极参与的情况下都能学得最好。学生应该对自己的学习负责。我的职责是创造积极有效的学习环境。真的，我喜欢把自己描述为促进者而不是老师。深奥的理论概念变成了有形的东西，使他们更容易学习。游戏、案例研究、合作练习、模拟和其他学习活动都是很好的工具，可以创建有见地的讨论，帮助学生将枯燥的理论思想内化成具体的术语。