“老师”这个头衔对我来说很特别，因为好的教学能激发想象力，让孩子们以开放的心态去思考。这种想象的自由让孩子们更全面地理解他们是谁，他们渴望成为谁。一切都是关于可能性!我个人的教学风格充满了这种积极的紧迫感、幽默和活力——“让我们现在就做!”无论是特殊教育班、辅导班还是大学课程，孩子们都会把他们的知识和见解应用到项目中。思想应用于写作，数学过程的掌握或表演技巧。
自信的感觉激励着孩子，并延伸到生活的其他方面——问题变成了需要解决的挑战，而不是需要避免的失望。获得控制权需要信任的支持。设定成就目标是有风险的。学生需要相信老师和自己。建立信任和关系是我的另一个主要优势。我相信孩子们在一个关系系统和学习文化中学习。建立信任需要坚持到底——在场、有准备、有指挥，否则孩子们就不会冒险。这也意味着要适应个体学习者的需要。好的教训或适当的挑战能在理解中建立信任。我使用了一系列不拘一格的资源，从图形组织者，到钻孔，到练习编辑，到句子开头，到康奈尔笔记。 All are a proven way to help structure learning tasks. Without judgment and a positive can-do frame of mind, we tackle what seems impossible!