你的教学理念是什么?

当你度过了语言习得期后再学习一门语言。过了这个阶段，语言习得就变得困难了。我的教学理念是参与式的，并试图让学生在这种情况下在我的讲座和有动机的讨论中学习。它让学生在我教的东西上练习。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

向学生介绍自己，试着了解他/她。然后建立融洽的关系(我们都要学习，等等)。介绍材料，了解学生的期望。一个简单的问题可以帮助识别学生的需求或不足，并帮助了解要教他/她的课程。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

通过让学生自信，每天布置家庭作业和自我监督的作业。鼓励学生在参与过程中的任何努力。

你如何帮助学生保持动力?

专注于参与并给予奖励。直呼学生的名字。对任何课堂作业或练习进行小组讨论。给他/她机会分享他/她的答案和建议。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

有时在课堂上学习对一些学生来说是不够的。如果一个学生学习一个概念有困难，大多数情况下，在办公室一对一花几分钟就能解决问题。所以我会花几分钟的时间用更多的例子向他/她解释这个概念。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

让学生预测故事的结局，并通过重复句子的方式引导学生阅读。让学生提问并回答自己的问题以理解课文。让学生用自己的话复述并总结故事。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

使我的课程可视化(PowerPoint，幻灯片，图片等)，在一个小组中与同伴一起工作，并在课程之间建立链接或连接。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

将课程与实际生活联系起来，结合一些经验，用更多的解释来激励学生。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在复习部分或测验中进行问答。

如何建立学生对某门学科的信心?

帮助学生理解他/她的成绩，特别是期末成绩取决于他/她的努力。例如，让学生告诉你上次考试的难点是什么，如果他/她有机会做同样的考试，他/她会提高成绩吗?

你如何评估学生的需求?

我通过学生的作品来评估他/她的需求。我看他/她的作业，评分，在和学生一对一讲解后要求重做一些。口头报告完成后，学生将对自己的口头报告进行评估，以检查学生是否能首先说出我所看到的，并在他/她需要改进的地方说出来，以及他/她是否能从中吸取教训，避免在下一个口头报告中犯同样的错误。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

这要视情况而定。为了确保我的学生跟得上我的课，我上短课，让他/她跟着我重复单词，在小组或个人中做口头陈述，年级参与等等。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

我使用的材料为我目前的导师的位置称为“Chez nous”，包括音频和视频。