你的教学理念是什么?

我相信，当学生感到被支持和被授权时，优秀的学习就会发生。创造一个安全的学习空间，创造一个支持学生学习风格和优势的空间，让伟大的学习成为现实。好的教学是从学生开始的——知道他们在哪里，并向那个地方教学。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

我们将从他们的整体教育经历开始。找出他们的学习目标，他们对哪些事情有信心，对哪些事情没有信心。我们还会讨论他们在课堂之外喜欢什么。教授一个有激情的领域，比如艺术或一些爱好，使学习更个性化，更有力量。我们也可以讨论他们如何学得最好:说话是否有帮助，他们是否更擅长图片，我们是否需要通过触觉的方式来学习概念?总之，第一节课将为学生打造最个性化的学习环境。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

教学过程比产品更重要。它是关于将“如何和为什么”得到答案的学习经验融入其中。它是关于建立一个批判性思维技能的工具箱，而不管课程是什么。通过赋予学生信心，让他们“知道自己在做什么”，你就给了学生自主学习的工具。

你如何帮助学生保持积极性?

首先，它是关于定义成功和进步。掌握一门技能的一部分，一节课接着一节课地进步，并掌握他们以前没有掌握的一部分。这些都是成功的例子。专注于这一点会让你朝着目标前进。这也是关于找到将他们的学习与生活联系起来的方法。许多学生认为学校和他们的生活是完全脱节的，但如果你能向学生展示他们在课堂上所做的事情是如何影响他们的世界的(或者可以在他们的世界的背景下找到)，他们就会继续参与。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

我会让他们一步一步地带我走完他们的程序。如果我们能找到薄弱环节或错误步骤，我们就能更好地解决困难。那就另辟蹊径了。并不是每个学生都以同样的方式学习。所以尝试不同的方法来解决这个问题，用一种新的方式来想象它，或者用不同的方式来描述它，可能会为他们破解密码。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我喜欢和学生一起做的第一件事就是共同设定目标。我设定一些目标，他们设定一些目标，我们创造一些共同的目标。这给了我们一些努力的方向，它帮助我们理解我们从哪里来，以及我们想从这个过程中得到什么。我也有新学生花时间向我解释他们是如何处理他们的信息和他们的学习——你是如何得到你的结果的，你是如何处理这类问题的，你是如何组织信息的。这有助于我说他们的“学习语言”。它使我们的时间更有成效。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我在中学数学学生身上经常遇到这种情况。对我来说，把概念和他们感兴趣的东西联系起来总是有效的。如果我们试图教他们百分比，我们应该把练习集中在他们关心的事情上，而不是泛泛的“我去杂货店买了苹果”。我们也会尝试展示这些东西在现实世界中的应用。让学生们看到他们苦苦挣扎的这个概念在现实世界中有用途，让他们更能忍受这种斗争。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

我们要做的就是我所说的“一步一步”。我要求学生带我经历解决或回答问题的过程。基本上就是“把它还给我”。这侧重于过程而不是产品，并表明学生知道解决方案的方法和原因。

如何建立学生对一门学科的信心?

重新定义成功和进步。关注正在发生的改进——即使是很小的改进——是很重要的。让学生知道全面掌握并不是衡量成功和价值的唯一标准。让旅程变得有价值。

你如何评估学生的需求?

我通过“一步一步”的方法找到问题点——基本上，让学生把概念教给我。这样，我们就可以看到薄弱环节在哪里，我们可以从那里开始。这也与倾听有关。听他们如何谈论他们的工作，他们的成功，那个特定的话题。听到他们在哪里有助于集中精力工作。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

你尝试新技术，直到找到一个合适的。我试着留意学习方式，以及哪种最适合学生。如果我们碰壁了，就再试一次。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

这取决于课程。我非常支持互联网工具。网上有大量的游戏和练习资源，专注于某些技能。现在的学生对网络学习的反应非常积极。我会制作我自己的纸质工具，或者我们有时会关注更多基于艺术的体验来帮助学习。我对灵活的、创造性的学习空间持开放态度，只要对学生有用，就可以使用。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我会把它分解成个人的理解能力。我们会选一段，然后分析哪些说得通，哪些说不通。建立联系(个人的，与其他文本的，与世界的)。我们会选择一段话，然后专注于从中做出推论。通过分离理解技能，我们可以看到问题在哪里，并单独解决它们。