你的教学理念是什么?

我想教学生少记多懂。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

第一节课是我们互相介绍。我希望我们至少花10分钟谈论自己(爱好、兴趣等)。然后，剩下的大部分时间将用于了解学生的基本知识，以及他/她可能需要我的帮助。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

通过老师给学生思考问题的机会，学生成为独立的学习者。许多人直接一步一步地解决问题，但如果真的给学生机会思考为什么事情会发生，他们自己会学到更多。

你会如何帮助学生保持积极性?

动力往往来自自信，而自信往往是成功的产物。我的策略是重申学生在先验知识方面的优势，并利用这些先验知识来解决当前的问题集，并保持动力去完成它。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当一个学生学习有困难时，首先确定他不知道什么是很重要的。当问题被确定后，你可以通过问学生知识范围内的相关问题来解决问题。然后通过使用脚手架，你可以构建当前的技能或概念。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

在阅读理解方面有困难的学生通常在识别词汇以及词汇与句子或故事的相关性方面存在问题。我会先让学生找出他们不认识的单词，然后查字典并定义它们。一旦学生理解了单词，有时就可以把他们对故事的整个理解结合在一起。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

对我来说，最有效的策略是与学生平起平坐，而不是居高居高下地对他们说话。当一个学生知道你站在他们这一边，而不是试图贬低他们时，他们更有可能接受你所说的。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

有两种策略:1)将物理与他们的兴趣联系起来(将物理与体育联系起来)或2)利用他们在这门学科上的优势。一个代数学得很好但几何学得很差的学生，应该从代数的角度来教他几何。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

根据不同的学科可以使用不同的技巧，但最有效的方法是通过评估(考试/测验)或书面回应(论文/短文)。通过这两种方法，教师可以了解学生真正理解了多少。

如何建立学生对一门学科的信心?

通过建立在学生已经知道的概念上。

你如何评估学生的需求?

我们可以通过提供基线评估，并询问学生对科目的哪些部分感到不舒服来评估学生的需求。然后，在前进的过程中，观察常见的错误在哪里。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

有些学生有很强的先验知识，只是在概念上缺失，应该让这些学生自己回答问题，然后你可以在需要时帮助他们克服障碍。对于几乎不了解基本概念的学生，应该给予他们更多的关注，他们需要指导，在你处理当前内容之前，通常需要搭建和回溯到旧材料。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

这通常取决于学生的需要，但纸和书写工具，白板和马克笔，以及计算器几乎总是混合在一起。有时可以使用游戏、视频或其他设备。