你的教学理念是什么?

八年级刚开始的时候，我羞愧地发现我的写作很糟糕，尽管我一直是一个雄辩的思想和理论演说家。我八年级的老师因为我用她的红笔写字而大发雷霆。虽然我哭了很多次，但我很确定那支小红笔流下的墨水比我流下的眼泪要多。所以，我请了一位家庭教师来帮助我通过北卡罗莱纳州八年级的写作考试。我从一个可怜的作家变成了一个有效的作家‰ÛÓand我相信我这样做是因为我的导师。导师可以一次只关注一个学习者的需求，而教师必须同时满足一组学习者的需求。通过反思我过去与其他导师的经验，我学会了成为一个更有效率的老师和导师。总的来说，我有十年的专业辅导经验，五年的大学教学经验和几年的志愿者经验。通过这些经历，我遇到了各种类型的学习障碍和语言习得问题，我参加了如何处理这些特殊情况的讲习班。建立学生对自己学习能力的信心是辅导过程中不可或缺的一部分，因为学生的信心对于教授学生健康的学习技巧和习惯至关重要，他们可以把这些技巧和习惯带到他们学术生活的其他领域。 So, I really want to work with clients who want to learn how to become more confident and competent in their abilities, regardless of how much red ink they have seen!

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

通常情况下，我想了解是什么让一个学生挣扎。在最初的课程中，我想回顾一下作业提示。我会让学生向我解释他们认为作业要求他们做什么——这样我就能了解他们是如何理解问题和任务的。然后，我们一起剖析作业提示，以确保我们都在同一页上，朝着相同的作业或学习目标努力。我鼓励所有的客户在与导师合作时心中有一个学习目标。让你的导师帮你制定一个学习目标是可以的。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

独立学习者并非生来如此。在独立学习者生活的某个阶段，他们被赋予了足够自信的工具，可以自己冒险。这些工具通常是学习技巧或习惯，他们被教导或他们从榜样那里获得的。我培养独立学习者的方法是积极强化和以学生为中心的学习，这包括在学生所在的地方遇到他们，然后从那里开始——同时建立积极的学习技巧和习惯，改掉坏习惯。

你如何帮助学生保持积极性?

学习目标是保持动力的关键。我喜欢设定以作业为中心的学习目标，短期目标和长期目标。单一的目标可能会让任何人失去动力。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

如果学生在学习技能或概念方面有困难，我喜欢和他们一起解决问题。在我向学生解释技能或概念之前，我喜欢让他们解释他们认为这对他们意味着什么。我随后会进行反思，了解他们如何理解或他们对技能的态度发生了怎样的变化。像所有的事情一样，熟能生巧。我也喜欢用练习来加强学生对技能或概念的学习。由于这么多年的辅导，我通常会有一些头脑中浮现的问题，如果没有，我知道在哪里找练习来巩固学生所学的知识。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我对多模态学习教学法很感兴趣，这也是我博士研究的方向。对于不以书面文本为中心的学习来说，这是一种幻想。文学有很多种类型，所以当一个学生在阅读理解上有困难时，我喜欢探索创造性的方法来解释文本。这样做可以让学生看到阅读作业中使用的论点结构、主张模式和证据模式。当学生变得自信并熟悉某项作业的特定阅读结构时，他们就可以开始在其他阅读作业中寻找相似之处。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我喜欢花几分钟时间去了解我的客户，而不占用会议时间。了解学生的工作和学习安排可以让我知道他们有多少时间来养成健康的学习习惯和实践。我们必须抽出时间通过锻炼来保持健康，学习和技能培养也是如此。我们得腾出时间来。在为课程设定学习目标后，我通常会问学生他们如何运用我们在课程中学习过的学习技巧。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

你知道，有些科目就是不有趣!诚实可能是客户能为他们的导师做的最好的事情。它让导师知道客户为什么在这个问题上挣扎。在讨论完客户对某一主题的鄙夷之后，我和客户都可以继续讨论如何理解任务，而不会受到主题本身的阻碍。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

我喜欢通过反思来加强学生的理解力。有一项研究支持学生反思。如果一个学生可以用自己的话复述信息，他们就已经根据自己的需要以自己的方式掌握了材料。这一点很重要，因为每个学生使用相同信息的方式都因学习方式或沟通方式的不同而不同。

如何建立学生对一门学科的信心?

我通过积极的强化来建立学生的信心。我的教学和辅导方法是以学生为中心的，重点是从学生最自信的地方开始一节课，然后根据他们的学习目标和需要继续学习。

你如何评估学生的需求?

因为每个学生都是不同的，所以有几个衡量学生需求的标准。最有益的方法是根据评估学生的方式和由谁来评估来设定学习目标。例如，如果一个教师正在评估一个学生，我希望看到教师的标题，这样我就可以最好地评估学生的需求。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我真的很支持学生。学生的需要和学习目标决定了辅导课程。例如，如果一个学生决定他们想要学习与他们确定的学习目标相关的其他东西，我愿意改变节奏或路径。然而，“船没有舵还是船没有舵”，所以我喜欢在学习计划发生变化时，始终以学习目标为指路明灯。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

我总是带着两本书:(1)一本写作手册，里面有关于机械和标点符号的规则和例子;(2)一本关于各种写作风格的文档和风格手册。如果是我不知道答案的问题，我知道去哪里找它——即使这意味着要在我的智能手机上查找。