我出生并成长在新泽西州的西奥兰治，一个距离纽瓦克东部仅10分钟路程的城市。13岁进入预科学校对我来说是一个非常艰难的社会转变;随着我所处的学术环境的人口构成从内城转向以郊区为主。从高中四年级开始，我就对心理学和医学感兴趣，这就是为什么我担任了一名急诊医生。我开始上大学是为了上医学院，但我总是设法保持对心理学的兴趣，每学期至少报读一门课程。这种模式一直持续到我大二的时候，我转到心理学专业，并决定全心全意地追求它。在我的大学生涯中，我还参加了四年的校橄榄球队，打角卫的位置。
在大一春季学期，我选修了一门名为“社会与情感发展”的课程，这是我对儿童精神病理学产生兴趣的一个重要时刻。我们研究了影响儿童从出生到成年早期发展模式的不同因素。被遗传易感性和环境因素之间的相互作用所吸引，以及随后对精神病理表现的发展或恢复力，我开始探索这种性质的未来研究课题。
在探索不同的研究机会时，我在大学四年级时偶然发现了纽约州罗切斯特市的Mt. Hope家庭中心。当我更多地了解到他们对来自高风险、低收入人群的儿童和青少年遭受虐待的多层次研究时，我的兴趣越来越大。毕业后的那个夏天，我回到了新泽西的家，在新泽西州门德姆的港山日间营被聘为一名辅导10到12岁男性的夏令营顾问。这群人与我后来的经历大不相同，因为他们大多来自周边郊区城市的富裕家庭。尽管如此，这段经历仍然很有价值，因为它让我进一步了解了富裕人群育儿方式的文化差异。
在2011年秋季学期，我做了一个名为“我和我的家庭项目”的项目，并由帕特里克·戴维斯教授指导。这个项目的主要重点是研究为什么暴露在高度不和谐的家庭中的孩子有发展心理问题的风险。这种不和谐的严重性和长期性，以及通过学术课程获得的知识，帮助我阐明了与童年虐待有关的强烈影响。
2011年春季学期，我在一个名为“力量来源社区研究项目”的自杀预防项目中实习，该项目旨在通过支持性的社会关系和网络来培养弹性。我被教导积极的同伴和成人关系的重要性，同时增强青少年儿童寻求帮助的行为。通过这个职位，我对有自杀倾向和没有自杀倾向的青少年的感受和认知有了宝贵的见解，这也是我后来在希望山家庭中心与青少年一起工作时所借鉴的。在此期间，我接受了Grace Community Services的康复顾问职位，该机构为智障人士提供生活服务。通过这份工作，我培养了在充满挑战的环境中与不同的人一起工作的能力，同时磨练了临床环境中使用的重要人际交往技能，如耐心、积极倾听和解决冲突。
2012年夏天，我被Mt. Hope家庭中心聘为夏令营家庭研究助理。我们对希望山nimh资助的夏令营的儿童进行了家庭招募访问(儿童虐待和创伤相关精神病理学:多层次分析)。探访是在家庭住宅和中心进行的，包括提供营地的详细描述，以及减轻父母的任何后勤顾虑，如接送的时间和地点。遗传学研究一直是夏令营的一个关键方面，因为唾液和血液样本被收集来多层次分析儿童和成人发展的不同方面，如气质，抑郁，社交退缩，冲动，情绪障碍，以及皮质醇。
从2012年9月开始，我开始担任一项关于青少年后期适应力的研究助理。作为夏令营的后续活动，这项由nida资助的研究在夏令营评估八年后调查了新生成年人的药物滥用情况。作为一个多层次的研究，它检查了焦虑、抑郁、药物滥用、人格、情绪调节和气质，因为它们与虐待有关。神经认知评估用于检查注意力、记忆力、执行计划、决策、冒险行为和冲动。作为研究助理的职责是直接的，因为我从太阳能项目的开始就开始了。作为一名研究人员，我们负责研究实施的几乎所有方面，包括测量和电池组织，金钱补偿的分配，确定神经认知评估的实施，以及参与研究的任何后勤问题。作为遗传学协调员，我负责实施和改进皮质醇收集方案，以及协调用于检测的皮质醇运输。
当我在希望山家庭中心的时候，我志愿担任了PATHS(促进另类思维策略)课后治疗计划的顾问。该项目始于1987年，旨在通过社会和情感学习帮助6至11岁的小学生减少暴力和破坏性行为。与其他辅导员合作是必不可少的，在创建有效的行为规范策略和课程计划。帕斯为儿童提供一个开放和支持性的环境，以培养健康地解决问题和一般生活技能。
为了支持我申请研究生院，我参加了卡普兰的GRE预科课程，并在罗切斯特大学注册了几门博士级别的课程，包括临床研究方法入门，5-12岁儿童发展和学习，以及精神病理学I。2015年，我被福特汉姆大学(Fordham University)的临床心理学博士项目录取，我目前就读于该大学。我的研究兴趣包括研究有虐待和创伤史的儿童和青少年的结果。
通过在福特汉姆大学和罗切斯特大学的经历，我已经具备了成为所有年龄和背景的学生的有效导师和教育者的能力。我的心理学背景也让我能够在各种情况下接触到各种各样的人群。我对自己从小学到高中的教学能力充满信心，因为到目前为止，我在福特汉姆大学担任过两门课程的助教，包括心理学基础和研究方法。最重要的是，我热衷于和年轻人一起工作，对教学、学习和学术有真正的热情。