你的教学理念是什么?

每个人的学习方式都不一样。在任何学科中取得成功的关键是找到适合你的东西，并在你已经知道的基础上继续学习。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

我会问学生他/她觉得需要什么:什么是有效的，什么是无效的，或者他/她现在的学习方式有什么令人沮丧的地方。我想知道学生的学习方法和目标。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

组织和认可成功模式(x方法对于留存率非常有效;Z的方式很难保持专注;这种方法并没有帮助我在考试中取得好成绩)将在学生对导师的需求结束后很长一段时间内为他们的成功奠定基础。

你会如何帮助学生保持积极性?

尝试不同的学习方法;做得好的时候表扬和认可;提醒学生自我确定的目标。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

从另一种方式接近这个概念，或者使用与学生产生共鸣的不同类比。例句:经济学中的收益递减定律用饼干来解释——第一块饼干尝起来是有史以来最美味、最神奇的饼干。吃到的第二块饼干被认为很好吃。第三块饼干就可以了。第四块饼干不太好吃。“过犹不及”。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

轮流大声朗读。当我阅读时，你能理解什么?当你阅读时，你能理解什么?把文章的各个组成部分拆开，找出关键词。在小的点上慢慢建立，以达到对整体的理解。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

重复&在尝试解决问题之前花时间确保问题被理解。很多时候，过快的阅读会让部分问题变得未知。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会努力将困难的学科与学生喜欢的或他们理解的东西联系起来。例如，一个在几何中挣扎于三角形类型但喜欢足球的人:使用物理身体位置来创建和识别不同的形状(球门是三角形的一个点;学生是另一个点;球是第三个点。什么样的三角形?

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

笔试题，考试的一般形式。把它写在纸上是另一种“熟能生巧”的好方法。口头提问:如果没有写下来或写在纸上，大脑的不同部分会被调动起来。演示:使用有形的辅助工具(量杯、尺子、回形针、剪纸等)来展示学生练习的内容。

如何建立学生对一门学科的信心?

重复对于自信地了解一个特定的主题或特定类型的问题是很重要的。让学生知道我相信他们，他们能做到，这是关键。当有疑问时，我们可以回头看看一些简单的问题(2+2;塞勒姆是俄勒冈州的首府;等等)他们已经掌握的东西，提醒他/她他已经完成了多少。

你如何评估学生的需求?

我要问问他对优点/缺点的看法。将他的想法与测试结果进行比较，我们从那里开始。他可能知道材料，但在考试中表现不佳，这将改变我们课程的重点，测试策略，而不是材料。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

每个学生的情况都是不同的，就像每个人对学习方式的反应都是不同的一样。书面重复可能是最有效的;视觉教具可能对理解有最大的帮助;口头对话/对话可能最能引起共鸣。花时间和尝试是找到最佳结果的快乐组合的唯一方法。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

根据不同的课程:我会带或送带有例子和练习题的纸质练习题;一本教科书，如果我有一本相关的。以前使用过的或可能有用的视觉辅助工具，再次取决于讨论的会话/主题。