你的教学理念是什么?

无论是作为一名教师还是作为一个人，我都认为每个人都有希望。也就是说，我相信——我知道——每个人都有能力改善他或她生活的某些方面。如果有机会，我希望成为这一进程的一部分。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

我喜欢把每个学生作为个体来了解。我不仅想了解我的学生在学术上的优势和劣势，还想了解他们的个人兴趣是什么，他们觉得有趣的是什么，如果可能的话，是什么在智力上或情感上驱使他们(或两者兼而有之)。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

我可以帮助我的学生找到(更好的)方法来组织和激励自己，方法是让他们了解有用的学习策略——既包括旧的、经过验证的学习方法，也包括新的、有创意的学习方法——以及他们自己的、可能隐藏的优势。

你如何帮助学生保持积极性?

我认为每一次互动都是创造新鲜、有趣、具有挑战性/刺激成长的新机会。从这个意义上说，我觉得作为一名导师，我的职责之一就是不断努力了解我的学生，通过不断地尝试了解他们，并采用各种创造性的方法来接近/解决课程，看看什么能吸引他们，什么能让他们感兴趣或兴奋。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

首先，我可能会尝试动手的方法，比如，如果可能的话，我会用道具来代表较小的部分，把一个抽象的概念变成一个具体的概念，然后展示它们如何协同工作，如何重新排列以得到不同的解决方案，从而展示物品之间的关系，各种问题，以及它们的各种解决方案。我也会检查他们是否需要短暂的休息来恢复精力，重新组织他们的想法，希望他们能够以全新的视角回到他们难以理解的概念上。如果这不起作用，我可能会试着把它放在一边一段时间——甚至可能是一夜——然后转移到那个学术学科的其他概念上，或者，也许，在那个时候，转向一个全新的学科。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

首先，我让他们慢下来。每当他们遇到不懂的单词或短语时，我会让他们告诉我。然后，我要么让他们查一下，要么和他们进行简短的讨论(也就是说，我做的不仅仅是“给他们”一个死记硬背的定义或解释)，以帮助他们理解最初令人困惑的单词或短语，让他们满意。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

建立融洽的关系永远是最重要的出发点。这可能在第一次或两次会议中发生，也可能是一个渐进的过程，需要几周甚至几个月的时间。有时，一个学生在我和他或她一起工作的整个时间里都有点脱节。这种情况并不理想，但如果真的发生了，我会尽量把注意力集中在对他们重要的事情上。(在这种情况下，通常是尽快完成家庭作业，这样他们就可以转移到他们更想做的事情上。)坦率地说，这些互动感觉最不成功。但是我所有student-tutor交互的共同点是,我尊重他们,我个人的兴趣不仅他们的工作,他们想要的东西,享受尽可能多的(至少他们愿意与我分享,我保持一个积极的信念,他们总是能够改善超出其当前状态,同时也接受他们是谁和他们现在的能力,鼓励他们为自己做同样的事情。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我激发学生参与和兴奋的最佳策略是让课程变得有趣——甚至尽可能把它当成游戏。当我看到我的学生的眼睛放光，听到他或她的声音热情(几乎渴望!)，当重温过去的教训，我现在我在正确的轨道上!

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

我试着用不同的方法来评估学生的理解力。有时我会问他们一些具体的问题。有时我会问一些非常宽泛的开放式问题。有时我会让学生向我解释一个或多个概念，甚至在某种意义上接管课程，特别是如果他很热情，并且对他想尝试的相关实验或项目有一个好主意。有时我会给学生一个小测验，让他们安静地以书面形式回答，要求他们在每个选择题答案之后额外解释他们是如何得出这个结论的。

如何建立学生对一门学科的信心?

缓慢。如果一个学生在某一特定领域缺乏信心，他通常也会缺乏能力(尽管并非总是如此)。所以我会尽我所能给他们每个孩子都需要的尊重和认可(至少)。然后我将轻轻地敦促他们解决困难,渐渐地,因此,第一,我避免把他们推得太快,这样他们不觉得失败,无法跟上标准设置过高,,第二,让他们体验耐心地通过每个点困难,直到他们觉得准备好继续前进,之后他们可以召回这些问题点前的骄傲和满足。

你如何评估学生的需求?

我通过询问学生和学生的父母以及观察学生来评估学生的需求，首先，我会让他或她自己取得尽可能多的进步，然后我们一起解决这个问题和其他问题。我认为学生的需求是不断变化的，所以我总是尽我最大的努力去观察和寻找新的线索/见解，以最好地帮助他或她。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我试着找出我们的共同点，不管看起来多么微不足道。我在心里记下他们的喜好和需求，以及两者之间的关系。然后，我试着尽可能地设身处地地为他们着想，考虑到他们的喜好和愿望，我如何才能最好地满足自己的学业需求。我把自己看作是帮助学生们实现个人目标和学业目标的合作伙伴——尽可能地协调一致——我希望他们以同样或相似的眼光看待我的角色。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

我倾向于使用大量的草稿纸和铅笔来写笔记，解决问题，和/或说明一些事情。我也尝试使用任何可用的“道具”，特别是在说明对一些学生来说具有挑战性的数学概念时。如果我不能找到一个道具，充分做到这一点，我通常会尝试找到或创建一个在家里带来下一课。互联网也可以是一个有价值的资源，以新的和引人入胜的方式呈现材料。记忆和想象力也是必不可少的工具;从这个意义上说，我和我的学生的思想都可以提供有价值的贡献。