我在德克萨斯州中部的一个小农场长大，是当地高中职业农业教师的第三个女儿。割棉花和干农活的现实使我产生了在学业上取得优异成绩的强烈愿望，这样我就可以离开农场。在没有网络或有线电视的情况下(过去)，我阅读……很多。大三时，我在PSAT考试中获得了1470分，获得了国家优秀奖学金。在州立UIL的科学专业(我排名第三)获得了韦尔奇奖学金和大学必修的化学专业。我也主修数学，并以4.0的成绩毕业于西南大学。然后我在GRE和GRE化学考试中也取得了很好的成绩，这为我赢得了研究生院的国家科学基金会奖学金。1984年，我在德州农工大学(Texas A&M University)获得了合成有机化学博士学位，嫁给了一位化学博士同事，在接下来的30年里，我在化学工业工作，同时通过管弦乐队、双学分、AP课程、SAT、ACT、GRE、PCAT和MCAT等考试抚养两个女儿。有了两个女儿，我才真正认识到我是多么喜欢教书。在他们接受教育的过程中，我辅导他们和他们的朋友，复习我学过的所有数学、化学、物理、生物和英语课程。
可以说，教书是我与生俱来的。我的父母都是教师，所以我在成长过程中目睹了这一过程的两面，同时也帮助批改论文。当我开始上大学时，我很早就有机会发展自己的教学技能。因为我就读的西南大学没有研究生项目，所以都是用本科生做助教。大学一年级的时候，我马上就得到了一份工作，在非技术性的普通化学课上教背诵课，这门课在学生中被称为“厨房化学”。虽然大一新生得到助教的工作是不寻常的，但这种情况更不寻常，因为我不仅要为这门课做复习课，还要为教授写选择题并批改。因此，一开始我就被赋予了高度的责任和自主权。我在西南大学上的课的教授都很棒，他们不仅对课程内容有严格的理解，而且还在教学的微妙艺术方面指导我。在大二的时候，我教了技术类专业大一化学实验室，定量和定性分析。大三和大四的时候，我教有机化学实验室。 In graduate school, I continued teaching labs: general chemistry for majors, chemistry for non-majors, organic chemistry for the technical majors (engineers and pre-meds), and organic chemistry for non-majors (affectionately referred to as Cowboy Chem). In addition to supervising labs, this included writing quizzes, grading quizzes and reports, and assigning grades. Toward the end of my degree, as I was finishing up my dissertation, a need arose for an organic lecturer, and I was hired to teach a full load of organic chemistry for the technical majors, two classes of ~100 students each, along with supervisory responsibility for multiple lab sections. I taught for a year and a half before taking a research job in the chemical industry. While there, my teaching duties continued with group meetings, safety presentations, research presentations, and new hires, not to mention helping the kids with homework and tutoring friends, neighbors and their kids when help was needed in chemistry, math, biology, or physics. Now that my kids are mostly launched, I've decided that it's time to apply my teaching skills to help other parents and their kids.