你的教学理念是什么?

我的教学理念是:所有的学习者都是平等的。这并不意味着我们都有同样的知识和兴趣。这意味着我们有平等的权利从我们现有的能力发展，这样我们就可以扩大我们的知识和兴趣。我的方法是在学习者的学术水平上与他们见面，这样我们就有一个更坚实的基础来成长。只要有可能，我会把所有的策略和技能都与学习者感兴趣的内容联系起来。这将增加学习者掌握知识的机会，而不仅仅是你的下一次考试或评估。我的知识、热情、耐心和幽默感有助于为学习定下基调，这将帮助学习者在面对挑战时感到安全，从而建立信心和能力。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

第一节课的内容取决于学生的需要。一些学生想要直接进入学习阶段，而另一些学生，尤其是年轻的学生，则需要一段摸索期。试训期将是对我们的兴趣，以及学生的目标或期望的一般性讨论。如果学生没有明确的目标和期望，那么我可以提供一个初步的评估，指出需要解决的某些需求。对于未成年人来说，最终是父母的意愿为我的方法奠定了基础。然而，无论学生年龄多大，只有在学习者感到足够舒服，能够采取最初的步骤，与导师建立值得信赖和富有成效的关系之后，才能获得最好的结果。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

教育中有一个概念叫做“最近发展区”(ZPD)。这是学习的一个领域，学生在适当的强度下受到挑战。如果一项任务太具有挑战性，学生可能会气馁，在付出足够大的努力之前就放弃了。如果一项任务不够具有挑战性，学生将能够独立完成任务，但实际上不会学到很多东西。诀窍在于给学生足够的挑战，这样在帮助下，学生就能成功。克服这些挑战就是建立信心的方法。ZPD对所有学习者和所有学科来说都是不同的，并且会随着学习者的继续学习而改变。随着学习者跟随我，他们将学会把挑战视为机遇，而不是要避免的事情。

你会如何帮助学生保持积极性?

保持动力的一个关键是保持兴趣。这就是为什么我试图把所有的技能和策略都与学生感兴趣的东西联系起来。如果我们正在学习如何识别中心思想，而学生对体育感兴趣，那么我们将从识别体育文章中的中心思想开始。一旦我们通过对感兴趣的事情运用技能建立了自信，那么我们就可以把它扩展到其他话题。另一种保持动力的方法是设定明确的可实现的目标，并记录我们的成功。把已经完成的目标从清单上划掉感觉很好。有些学生喜欢经常听到表扬，有些学生只是想提醒自己，如果他们成功实现了学习目标，会有什么危险。真的，如何保持积极性因人而异。探索保持积极性的方法将是我与学生交流的第一件事。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当学生学习一项技能或一个概念有困难时，弄清楚学生对该技能或概念的理解是什么，弄清楚学生不理解的是什么是很重要的。然后，我们应该探索各种方法，把我们所理解的作为我们需要理解的东西的桥梁。如果一项技能或概念完全超出了我们目前的理解范围，那么我们就可以从更基础的技能或概念开始，从而进入下一个阶段。有时学习一项技能或概念的困难来自其他原因。也许学生只是不感兴趣，或者只是理解说明书上的术语有困难。然而，关键是要发现困难究竟来自哪里，这样我们才能采取措施消除这些障碍。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

阅读理解方面的困难通常出现在文章太难或无趣的时候。因此，建立学生的阅读水平是很重要的，并确保学生所有的阅读水平都是从可接受的开始。关键是我们一直在不断进步。一旦建立了阅读水平，我们就可以开始练习一些技巧，帮助我们理解不太容易也不太难的文本。当我们有了基本技能的基础，我们就可以开始把它们应用到越来越难的文本中。这就是我们如何提高阅读水平和理解所读内容的能力。如果这种挣扎与缺乏兴趣有关，那么我会把阅读理解策略与感兴趣的文本联系起来。拓展我们的兴趣是很重要的，因为我们不能总是选择我们在生活中需要理解哪些文本，但在我们的兴趣范围内培养我们的技能是一个良好的开端，能够更广泛地应用这些技能。还有无数的策略来提高解码、词汇量、外显理解和内隐理解。它们会因学生而异。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

当第一次与学生合作时，有很多策略可以确保成功。最重要的是确定学生已经理解的内容以及接下来需要理解的内容。这通常是由我的评估决定的，通过与学生的对话来了解他们的理解和/或学生在他们正在参加的科目或测试中的成绩和考试分数。无论学生目前的理解如何，作为学习者，我们没有理由为自己所处的位置感到尴尬，这是绝对正确的。我永远不会对学习的水平或速度做出评判或失去耐心。我们都能从我们所处的环境中学习。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

除了从我们学习的主题和我们的兴趣之间寻找联系之外，还有很多方法可以让学习变得有趣。想要扩大词汇量的学生可以从各种文字游戏中受益。希望提高数学技能的学生可以从摆摊柠檬水中受益，在那里他们必须计算需要的供应品数量，购买供应品所需的资金数量，以及为了盈利需要出售的数量;他们还需要能够改变和工作的液体体积。这只是两个例子。学习与兴趣或真实的语言环境联系在一起会更令人兴奋，也更有可能留在我们的记忆中。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

有很多方法可以检验学生的理解能力。一种方法是在我们开始上课前进行预评估，在我们结束课程后进行后评估。比较两种评估将帮助我们了解哪些材料已经学习，哪些材料还需要学习。另一种方法是让学生尝试将所学材料教授给其他人。他们可以把它教给家庭教师、弟弟妹妹或朋友。一个人教授新概念的能力可以很好地衡量一个人对这个概念的理解程度。另一种检查学生理解的方法是看学生在不熟悉的情况下如何运用他们的理解。也许一个学生已经表现出了对整数乘法的理解。这是全面理解乘法的坚实基础，但学生能将这种理解与分数相乘联系起来吗?学生理解乘法和除法的关系了吗? There are many layers to understanding a given subject. I always push for the deepest understanding of as many layers as possible.

如何建立学生对一门学科的信心?

在一门学科上建立自信的唯一最好方法就是在这门学科上取得成功。这也是近端发展区出现的原因。如果一件事太有挑战性，那么它就会令人沮丧，阻碍学习。如果某件事没有足够的挑战性，那么我们可以很容易地完成它，并建立一种虚假的自信，当我们遇到真正的挑战时，这种自信就会被粉碎。然而，如果我们在正确的水平上受到挑战，并得到适当的指导，那么我们就可以在成功的同时克服困难。我们在这方面越成功，我们的信心就会越增长。

你如何评估学生的需求?

学生的需求将根据家长提供的信息、学生提供的信息进行评估，并通过持续的评估，以便我们始终能够发现我们在学习中所处的位置和我们需要去的地方。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

所有课程都将适应任何学生的需要。这些需求是基于当前的学术水平，期望的学术水平，兴趣，学习风格，耐力等。我的目标始终是满足学生目前的水平，并以此为基础。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

辅导课程中使用的材料取决于很多东西。我要求学生们准备好适当的书写工具、纸张和他们所拥有的任何课程。我可以在必要和适当的时候提供这些。任何其他材料将根据不同的学生、不同的学科来确定。