你的教学理念是什么?

我赞同卡罗尔·德韦克的“成长心态”哲学，承认任何人都可以提高自己的技能。“在成长型思维模式中，人们相信他们最基本的能力可以通过奉献和努力工作来发展——大脑和天赋只是起点。这种观点造就了对学习的热爱和适应能力，这是取得伟大成就所必需的。”我希望以一种有趣而有创意的方式，帮助学生在学习新概念时利用这种心态。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

如果我和一个学生一起写一篇文章，我会通过全面的编辑(论文、重点、评论)和小的编辑(语法、主动语态、标点符号)来和他们一起工作。其他课程可能包括练习试题、论文计划和录音来产生想法和解决方案!

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

自主学习是分阶段的。学生通过引导发现和建模来学习材料，并在此过程中鼓励他们的想法。我让学生参与到这个过程中，通过问问题来引导他们走正确的方向，一旦他们理解了概念或计划，他们最终可以回过头来教我材料。

你会如何帮助学生保持积极性?

幽默和有条理的动机效果最好。当你看不到隧道的尽头时，为周围的环境提供一盏灯是有帮助的，所以我试着向学生展示一项更大的作业或课程的不同小阶段。当他们掌握了即将发生的事情以及它的样子时，他们就不会感到那么不堪重负。在大型项目中，幽默也能让你更容易保持积极性!

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我发现，开始与学生共事最成功的策略是耐心、幽默和创造力。我为学生们创建了一个对话平台来表达他们的想法和问题，这样他们就可以很容易地与我互动，并享受掌握材料的乐趣。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我经常听到那些失败的学生说:“我只是不擅长数学”，或者“我只是不擅长阅读”。我通过介绍成长型思维模式的概念，将材料与感兴趣的东西联系起来，并通过解释大脑如何发展和对学习这些一开始可能很困难的科目做出反应，来挑战这些固定的思维模式。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

为了确保学生理解材料，我会使用不同程度的诊断性问题来衡量理解程度，或者我会让学生教我内容，而我假装是新手。

如何建立学生对一门学科的信心?

建立信心需要小胜利。通过从掌握的小步骤开始，学生开始对他们理解和整合他们已经知道的东西的能力有信心。

你如何评估学生的需求?

我通过学生自己的分析、诊断实践测试和面试来评估他们的需求。在我开始教授一个概念之前，我喜欢让学生向我介绍他们的思维过程和认知。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

每个学生对视觉、听觉和/或动觉学习都有自己的喜好，他们在学科方面也有自己的优势。我首先发现他们的亲和力，然后通过发挥他们的长处来适应他们的需要。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我喜欢在网上使用自己的白板和屏幕。此外，我通常在我的电脑上收藏在线资源，所以我可以很容易地分享我的屏幕，并演示在哪里可以找到这些资源。