你的教学理念是什么?

通常，我倾向于把课程分解成小块，教授小概念，这些小概念连接在一起，形成一个更大的弧形整体。期望学生不先学习这些学科背后的机制就能理解复杂的学科是不合理的。考虑到这一点，我使用了大量的例子来支持学习过程，并且通常会拒绝用预先构建的模板来教授(例如，我不会像教短语书一样教西班牙语)。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

我会解释我的教学方法。然后，我会做一些简单的小测验来衡量学生对这门课程的了解程度。任何他们不知道或不确定的话题，我们都会从那里开始。如果他们完全没有先验知识，那么我会教绝对的基础知识。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我会给或推荐资源给他们进一步学习。我会让他们学习一个概念，下次见面时，我会问他们在我不在的时候学到了什么。我希望我的教学方法也能让他们对这门学科产生兴趣，进一步激发他们自学的动力。

你会如何帮助学生保持积极性?

我想以一种学生容易吸收的方式来讲课。考虑到这一点，我会创造一个积极的学习过程，是平静的，不会压倒学生。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会把课程分成学生能理解的小部分，并指出所教概念的基本机制。如果学生有进一步的问题，我们可以转移到一个类似的主题，继续教学，直到学生觉得足够舒服，可以搬回来。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

我会让他们写下读起来有困难的单词。我们会把它们一起查，如果这个词有任何可以分解的成分(词根、前缀、后缀、词源)，我会给学生解释。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

问问他们怎样学得最好，他们最擅长什么。导师的工作是以学生能够理解的节奏和形式来教他们。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

试着向他们展示一些与主题相关的很酷或有趣的东西。我发现，通常情况下，当一个学生不会被这门学科所淹没，而是对这门学科在现实世界中的应用有一个想法时，他们就会对这门学科感兴趣。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

例子和教学方法，教小的概念，建立一个更大的整体。

如何建立学生对一门学科的信心?

如果一个学生能在一门课上正确地自己做一件事，他们就能在一门课上建立自己的信心。考虑到这一点，我倾向于经常测试学生所教的概念。

你如何评估学生的需求?

通常情况下，人们可以将他们对某一学科的知识与学生应该知道的主题的教学大纲进行比较。我鼓励学生们开诚布公地谈论他们在某门学科上遇到的困难，并强调，当他们被要求表达他们在这门学科上的知识时，表现得好像他们在某门学科上还行，而实际上他们并不在行，这会严重伤害他们。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

例子可以来自各种来源和媒介，此外，学生不知道或不擅长的科目可以重新组织和强调，以确保学生能够理解所教的主题。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

对于大多数课程来说，电脑、纸质例子和小测验就足够了。如果没有，那么我可以设计新的材料来使用，如果可能的话，可以立即使用，或者在家里准备好，以便下节课使用。