你的教学理念是什么?

我相信学习不是在学生第一次听到信息的时候，而是在他们开始使用信息的时候。学习需要通过多方面的方法来加强反思和实践。我作为导师的角色是为学习过程提供洞察力和方向。毕竟，我不仅只学过一次材料，而且我还观察过很多人学习同样的材料。此外，通过我的研究经验，我将课堂上的课程应用到现实生活中的问题中。我可以从经常被误解的概念中汲取经验，而这些经验是无法从教科书或其他交互式学习模块中获得的。并不是说这些活动没有价值，因为它允许学生以他们的主要学习方式学习/复习。作为导师，我的职责是提供最有用的资源，帮助学生建立正确的工具，最终掌握这门学科。我对人们如何学习很感兴趣，我有很多教授学习教学法的经验。在康奈尔大学时，我花了三年时间教研究生如何教授工程学课程。 I also spent over a hundred hours reviewing teaching footage and giving graduate students advice on how to improve. Moreover, I also have experience mentoring and training undergraduates in research. I have mentored over 6 undergraduates in independent research projects. These experiences have been invaluable to shaping my own teaching style and understanding how to meet students at their level to learn the course material.

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在典型的第一节课上，我会了解学生和他们的学术生活。我会评估他们的优势和兴趣，这样我就能判断什么样的现实生活例子能最有效地吸引学生。我会深入了解他们的课堂设置:他们用什么教材，课堂结构如何，老师对他们有什么期望。这将有助于我做家教，因为我最不应该做的事情就是用一种与课堂教学/评估相悖的方式来指导学生。除此之外，当学生最需要指导的时候，课程就开始了，第一堂课是要试着了解他们的弱点在哪里，并制定一个加强它们的计划。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

当学生遇到困难时，我们可以试着后退一步。通常，一个概念可能很难理解，因为我们掩盖了一个可能不清楚的潜在假设。我会试着和学生一起找出他们难以理解的地方。此外，这种情况需要倾听学生。通过允许学生大声思考，它将1)帮助我理解他们解决问题的过程，2)帮助学生专注于/反思技能或概念的细节。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

我可以通过帮助学生制定解决问题的策略来帮助他们变得独立。我可以使用的一个策略是“大声思考”，帮助学生理解我是如何设置问题的，而不是简单地告诉他们如何解决问题。

你会如何帮助学生保持积极性?

通常学生找家教有一个很大的目标/原因:他们希望进入一所好学校或获得奖学金。我会通过设定更切实的小目标来帮助学生保持动力。有时候，就是不是个好日子。或一周。如果学生通常很积极，我会调查学生，弄清楚发生了什么导致了学生的沮丧。最后，我会尝试用真实世界的例子来激励学生，为什么所涵盖的材料是相关的。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

阅读理解对于解决问题和写作都很重要。如果一个学生在阅读理解上有困难，我会让他大声朗读课文并讨论它的意思。我还会选择段落，用钢笔/铅笔标出特定的短语和/或结构模式，这些都是学生以后可以识别的线索。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我喜欢通过了解学生来热身，看看我们是否有共同之处。然后，我喜欢从他们能轻松解决和解释的课程材料开始。这将给我一个机会来观察学生是如何思考的，找出他们的学习风格，也帮助学生感到舒适与我一起工作。我喜欢通过谈论一些从根本上基于我们正在研究的主题的现实问题来让学生们感到兴奋。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

这真的很有挑战性。说起来容易做起来难。我会尝试从多个角度讲述故事，让学生了解这个话题是如何与他们已经喜欢的东西相关的。如果我能将他们喜欢思考和谈论的东西与他们不喜欢的东西配对，那么这将是吸引学生并让他们关心主题细节的第一步。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

当学生不理解一个话题时，他们经常会“闭嘴”。她/他可能会点头表示理解，但实际上，他们只是想转移话题。我常用的一种方法是用不同的方式问同样的问题，看看他/她是否仍然理解。此外，让他们向我解释材料或在没有我帮助的情况下解出方程，可以让我看到他们真正记住了多少信息。

如何建立学生对一门学科的信心?

积极的肯定。当一个学生做得很好的时候，我一定会告诉他们。当他们在会议开始时不理解，但在会议结束时理解时，我会让他们意识到自己的进步。我提醒学生，如果他们坚持学习，他们可以达到什么水平。有时，当一个学生认为他们不及格时，很难看到他们取得了进步。作为导师，我的工作就是强化那些成功的时刻。

你如何评估学生的需求?

为了评估学生的需求，我会给他们一些问题让他们解决，并密切关注哪些方面最麻烦。举个例子，一些学生理解了概念，但在算术步骤上失败了，这让我知道一些基本的解决问题的练习对学生是有益的。