你的教学理念是什么?

我赞同爱因斯坦的名言:“如果你不能简单地解释一件事，说明你还不够理解它。”我喜欢利用日常生活中的例子和流行文化来说明其他复杂的材料。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

我喜欢立即识别每个学生的学习风格、优势和关注点。了解学生是如何学习的，对于沟通他们需要学习什么大有帮助。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

学生需要理解你是如何得出一个结论或特定的思路的;这样，下次他们遇到类似的情况时，他们就可以用自己的思路来推理了。

你会如何帮助学生保持积极性?

关注积极的一面(例如，以前的成就，进步)是很重要的。知道成功是可能的，会让你更容易达到每一个新的里程碑。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会调整我的沟通策略，使用与特定学生特别相关的不同类比或例子(例如，使用他们日常生活中的真实场景/插图)。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

首先，我关注学生理解了哪些信息。在我确定了成功理解的模式后(例如，也许“动作部分”更突出)，我找到了将这些模式与其他没有被保留的元素联系起来的方法。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

迅速建立一种友好的关系是至关重要的，这样学生就能舒服地自由地谈论他/她的问题、问题或担忧。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会确定学生确实喜欢的科目，并分析这种关系背后的基本原理。然后，我会利用这种洞察力，培养对不太受欢迎的主题更积极的感觉。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

学生应该能够成功地“教授”我们所涵盖的材料。我坚信应该鼓励学生用自己的话来解释材料，以确保每节课都能“记住”。

如何建立学生对一门学科的信心?

我喜欢赞美独特的问题、角度或材料的方法——它增加了学生自我产生重要、有价值的想法的能力的信心。

你如何评估学生的需求?

尽管与上下文有关，但我通常会根据学生关于主题材料的开场白进行初步评估。在此基础上，我会问一些关于喜欢/不喜欢和优点/缺点的问题。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我试着模仿学生使用的相同的沟通风格(例如，如果幽默是首选，我会用笑话来说明例子)。我会根据学生成功理解早期材料的能力来调整我的节奏。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我根据每个学生喜欢的学习风格来定制我的方法(即视觉化、解释性等)。然而，我支持“少即是多”的观点，并尽量让我的课程简单而有力。