你的教学理念是什么?

从我记事起，教育就是我的爱好。但我的个人教育从来都不是我唯一的关注点。从我年轻的时候，我会给我的狗和毛绒玩具读书，到我高中时作为多学科的同伴导师，在我们的高级顶点项目中辅导同伴，再到今天，辅导朋友和同学用英语和西班牙语写作;我一直专注于教育我周围的人。把知识局限于第一次传授就能理解的少数人似乎是不公平的。在某些情况下，我很感激自己是少数人中的一员，我有责任帮助其他人获得同样的知识。我的教学理念是，一点耐心，一对一的交流和善意可以帮助学生实现他或她的学业目标。我相信我提供这三点的方式，不仅是适合学习的环境，而且是一个有趣和友好的环境，没有任何评判。每个人的学习速度都不一样。在经常人满为患的日常教室里，并不是每个人都能满足自己的学习需求。 I am here to fill that particular void and offer students the one-on-one attention they may need to ask questions and further their understanding of the material.

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

在典型的与学生的第一次会面中，我会为该学科制定SMART的学术目标。SMART是具体的、可测量的、行动导向的、现实的和定时的首字母缩略词。这节课将指导学生如何管理剩余的课程，以及如何在课程之间的日子里取得进步。这些SMART目标也给了学生非常具体和现实的期望，关于他们的努力将如何在学期或学年结束时得到回报。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

通过学会提出正确的问题，学生可以成为独立的学习者。在我的辅导课上，尤其是备考课上，我喜欢让学生练习预测教授可能会问的问题。如果我能帮助学生从课堂材料和笔记中创建一个考试问题，然后让学生尽其所能寻找答案，他或她将能够独立地重复这个过程。这个过程在研究生院很流行，但对于课堂外的学习也很重要，因为对于生活中未解之谜，没有预先形成的学习指南。

你如何帮助学生保持积极性?

我保持学生积极性的方法有两个:保持快乐和保持聪明。首先，我总是可以通过电话或电子邮件快速提问或灵感。我坚信积极思考的力量，有时只需要一点额外的鼓励。其次，我相信聪明的目标对保持学生的自我激励非常有帮助，因为目标是如此具体和以行动为导向，它消除了不知所措或不知道从哪里开始的感觉。热情的微笑和行动的步骤让动力变得容易!

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

当学生在学习一项技能或概念方面有困难时，最好的办法是回到基础知识，直到他们感到困惑为止。一旦混淆点被分离出来，它就可以被详细解释，并有望被消除。例如，在辅导西班牙语作文的过程中，如果我经常发现时态转换有困难，我会首先和学生讨论一篇完整的书面作文之外的时态，做一些小的练习，直到这个概念似乎更牢固一些，然后看看作文写得如何。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

练习练习是帮助学生在阅读理解上挣扎的最好方法。有一些好的技巧是应该练习的，比如;阅读简短的节选并回答简单的问题(例如正确和错误);阅读短文并回答批判性思考问题;阅读短文，回答与情节、高潮、人物等相关的问题。然而，我熟悉一些有趣的技巧，使阅读理解更容易实现，比如把故事中人物的名字改成朋友或家人的名字，或者把故事讲给学生听，这样几乎就像在为学生表演一样。不管学生喜欢哪一种方法，所需要的只是和学生一起练习，让他或她学会独立地使用这种方法来更好地理解阅读材料。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

我发现与新生相处最成功的策略是制定SMART目标，这样我自己的期望和我的新学生的期望就会写在纸上，并在双方之间公开沟通。我发现这是最好的方法，因为当一个学生开始失去动力时，很容易让他或她重新关注在辅导的第一天设定的特定结果。我们是一个团队，如果我们坚持比赛计划(SMART目标)，我们可以一起实现它们!设定明智的目标，并与学生一起努力实现这些目标，这已被证明是我最成功的策略。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我喜欢激励学生学习。我发现寻找向学生展示这些材料在现实世界中如何有用的方法是令人振奋的。如果我能使主题适应现实生活，使其对学生更有意义，我绝对会这样做。此外，正如我之前提到的我对积极思考的强调，我会鼓励学生不断提醒他或她，这种挣扎是暂时的，我完全相信他或她只需要一点点练习和积极的态度就能掌握这门学科。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

我喜欢让我的学生向我或其他学生解释材料(如果适用)。如果一个学生能帮我解决他或她曾经遇到过的问题，我可以相信他或她将来再次面对这些材料时，会自己解决这些问题。我相信这种方法，还因为我相信我的学生能建立信心。当他们把材料教给我时，我可以在每一步都向他们保证，他们已经掌握了材料，可以在没有任何帮助的情况下完成。当学生必须在课堂上展示他或她对材料的理解时，这种建立信任的过程很有帮助，也有助于说明我可以集中精力继续努力和教学的弱点。

如何建立学生对一门学科的信心?

信心来自鼓励、冒险和回报。当一个学生被鼓励去尝试一些事情，去冒险，然后因为冒险而得到奖励，学生对他或她的能力的信心开始建立。练习主题将有助于确保理解，但鼓励和奖励真正建立信心水平。

你如何评估学生的需求?

我确定学生需求的方法会根据具体情况而有所不同。如果我的学生在某门课上遇到了困难，并且有多次测试或考试来证明这一点，我会回顾测试或考试，试图创建模式。如果没有考试，我通常会问学生的笔记，看看我是否可以推荐一些笔记技巧，可能会产生更好的结果。我也是开放式交流的忠实粉丝。我通常会问我的学生，他们在与我们正在学习的学科相关的各个领域有多自信。例如，在西班牙语辅导班工作时，我会坦率地问学生，他或她是否对写作、阅读或口语更有信心。学生感到不自信的地方应该是辅导的直接重点。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

我知道每个人学习的方式都不一样。有些人需要在他们面前展示图画和场景来学习。有些需要书面解释。而其他人则需要有人与他们讨论新的想法。我通过不断寻找创新的教学方法，调整自己的教学方法来适应这些差异。在我看来，如果讲课式教学是有效的，学生就不会联系我们寻求帮助。这就是为什么我喜欢结合YouTube视频，动手活动，以及在我们解决问题时讨论问题的选项。我的方法将很大程度上基于学生如何学得最好，这样他们就可以用最简单的方式学习材料，以满足他们个人的学习偏好。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

这个问题的答案将根据我的学生自称是哪种类型的学习者而有所不同。无论如何，我喜欢把音乐、YouTube视频、阅读、当代问题、脱口秀和其他多媒体作品融入到课程中，使这些材料在学生的脑海中脱颖而出，变得有趣和令人兴奋。