你的教学理念是什么?

学生学习数学的道路上可能会有很多障碍。有人可能会说这太令人困惑了，它甚至没有用，或者它只是无聊而已。这是学生们通常拥有的三大观点，这使他们成为最需要应对的事情。“这太令人困惑了。”我发现，这通常源于学生在学习数学的新分支时，无法将他们已经知道的旧知识联系起来。他们试图建立新的知识，但所建立的基础并不稳定。我不会简单地告诉学生答案是什么，而是告诉他们为什么答案是什么，它是如何被发现的。这有助于确保当学生看到类似的问题时，他们知道它是什么样的，并且知道它不仅仅是来自一些随机的问题。“这没用。”人们提出这样的论点不仅仅是为了数学，而是几乎所有他们不太理解的学科。 It's always difficult to see the relevance of a tool when you don't know what job the tool is meant for. I'll be ready to help give a student examples of why this information is good to know so that it can seem relevant to their life. "Math is so boring." This argument is much more subjective as there's always a subject a student simply sees as the least interesting. Math is often labeled as this when it becomes a compilation of formulas that need to be memorized so that "If I'm asked to do 'this' then I need to use 'that' formula." Formulas aren't just random things; they're important for a reason and come from answering questions people have previously asked in the past. A student will find something much more interesting if they can see the need for a way to solve a problem. Other thoughts or issues a student may have are usually smaller, but no less important to take care of. I'll always look for a way to make this subject one of wonder to spark interest and one of relevance to give a reason for knowledge.

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

我是来帮助一个苦苦挣扎的人的，接受一个陌生人的帮助是很难的。我想知道我的学生是谁，我也想让他们对我有所了解。我会花一点时间问他们有什么问题，让他们知道我不是什么来历不明的无所不知的人;我也遇到过很多类似的问题。第一次会面是向学生展示他们可以像我所做的那样，克服他们前进道路上的障碍。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

死记硬背不是学习数学的关键。当学习完成时，学习可以在有帮助的情况下独立完成，也可以在没有帮助的情况下独立完成。为了变得独立，人们需要知道他们在哪里可以找到他们独自寻找的信息。书籍和网站经常提供这些信息，但是当你一次看完所有内容时，很难理解所有内容。当他们知道如何提出恰当的问题时，自学就更容易了。“这是如何工作的?”可能是一个很大的问题，因为它包含了“这”可能包含的所有内容。我会帮助学生理解在他们学习新的过程中我们可以问什么问题，这样他们就会觉得他们掌握了很多重要的信息，如果不是全部的话。他们只需要看看这些碎片是如何连接起来的，就能知道“这个”是什么。

你如何帮助学生保持积极性?

为了保持动力，一个人需要被提醒他们以前取得的成就和引以为傲的成就。这只是当前的挑战，就像之前的许多其他挑战一样，他们也可以克服这个挑战。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

练习，练习，再练习。这有点陈词滥调，但学习一项新技能需要反复练习。为了帮助他们，可以给他们不同难度的任务，这样学生就可以看到他们现在可以做什么，以及他们在学习这项新技能方面已经走了多远。这不是"我知道"或"我不知道"的情况他们处于学习技能的中间阶段，而不是在一开始第一次看到技能。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

词汇通常是罪魁祸首。缺乏对所使用的词语的理解显然会成为一个抑制因素。如果有人很难理解他们的问题或他们正在阅读的内容，那么应该以更简单的方式再次向他们提供信息。信息并不难理解，难理解的是信息传递的方式。我会尽我所能让信息更清晰，使用学生更好理解的词语，然后解释原始信息是如何表达同样的东西的。这将帮助他们学会用不同的方式来表达同一件事，甚至可能是更好的方式来表达同一件事。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

当学生需要学习新东西或遇到困难时，他们会来找我。最好的策略是准确地确定是什么阻碍了他们理解主题。我会问一些他们能回答的问题，这样他们就会知道他们已经有了一些答案。学生来这里是为了扩展他们已有的知识，他们已经知道的东西需要被认可，这样他们才能对自己充满信心。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

什么科目可以与学生已经有既得利益相关?两者之间的联系应该会使所学的主题更有意义。我会尽我最大的努力，不只是问标准的问题，而是讲一个小故事，让它更有趣，或者提供一张图片，以提供某种视觉刺激。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

为什么?这个问题往往是最难回答的。“为什么我要用这种方法来解决这个问题?”在学习过程中，学生学会了用“什么”来回答被问到的问题。如果他们能在回答问题之前解释“为什么”这个过程会起作用，这就表明他们认识到这个问题要求的是什么，工作，并且知道他们需要使用什么工具来完成它。当他们知道使用“什么”和“为什么”会起作用时，这表明他们了解并理解了材料。

如何建立学生对一门学科的信心?

当失败出现时，不断提醒自己成功是建立信心的关键。我们不能忽视失败，但我们可以记住我们以前失败的时候，以及我们最终是如何战胜它的。我们获得信心不是因为我们知道自己会成功，而是因为我们知道，如果我们在某一点上跌倒了，我们将能够继续前进，坚持不懈，直到我们找到成功。

你如何评估学生的需求?

我将关注学生最需要理解的内容。他们是否需要视觉效果或故事来使材料更加有形?他们需要更简单的问题来建立更强的信心吗?他们需要更难的问题来挑战他们吗?学生的需求只能通过与他们的互动来确定。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

问问题和回答问题总是有不同的方式。我改变这两个东西来匹配学生。问问题的方式需要让他们能够理解正在做的事情。在回答这个问题时，我们可以提供不同类型的答案，以表明解决问题的方法不止一种，可能有很多种。找到正确的问题和正确的回答方式有助于解决学生需要看到和听到的东西，从而使他们更清楚。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

作为数学导师，根据所讨论的数学分支，可能会使用各种各样的工具。普遍使用的工具是纸、铅笔(不是钢笔)、橡皮擦、直尺和计算器。可能使用的工具包括图形计算器、指南针、量角器、坐标纸，可能还有计算机软件或网站。这些东西不是必需的，但可能对提供更多的实践经验有很大的帮助。