如何帮助学生成为一个独立的学习者?

与我在大学里的学习方式相反，我不喜欢填鸭式地教育学生。相反，更持久的学习发生在向学生展示如何获得答案时，而不仅仅是展示答案。

你如何帮助学生保持积极性?

我喜欢用简短的、可实现的目标来培养信心，帮助学生继续学习。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

我们学习的方式都不一样;学习的关键——真正的学习——不是简单地参与信息转储，而是要有足够的意识，这样你就能够根据学生的需要量身定制学习，这意味着一个概念或一项技能可能必须以不同的方式解释:不同的例子和视觉效果针对不同的学生。回顾我们自己的学习经历，我们都可以指出，无论是小学，高中还是大学，我们都与老师有联系;我们真正学到的东西——不仅仅是完成或打勾来得到分数。很有可能，这是因为老师与你建立了联系，因此，真正的、长期的学习发生了。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会和学生一起重新发现他们上这门课的原因，他们为什么要学习这门课，从长远来看，完成这门课并在这门课上取得成功对他们有什么好处。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

用来判断学生是否理解材料的方法可以很简单，比如让学生向你解释你刚刚讲过的一个概念。它可以是让学生向你重复编制资产负债表的步骤。最后，使用的温度检查类型取决于学生，但它确实因学生而异，就像我们每个人都因个性、学习风格等而异一样。

如何建立学生对一门学科的信心?

首先要确定学生学习或学习这门学科的动机，才能建立对这门学科的信心。然后，在此基础上，从基本概念开始，学生可以学习到他们有能力在这个主题上取得成功，同时插入越来越难的主题，这样最终，学生不仅获得了信心，而且在这个主题上有能力。

你如何评估学生的需求?

学生的需求可以通过多种方式进行评估。当然，一开始就应该理解需求，这样学习就可以围绕需求进行。学生的需求，就像我们的需求一样，随着时间的推移而变化，所以定期与学生一起重新审视需求，以确保发现和涵盖的材料是所需的材料，这一点很重要。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

辅导的适应以一种持续的方式进行，因此不应该有导师只是简单地复习信息的时候。相反，辅导应该根据学生的需要进行调整，而不是简单地涵盖主题，以至于人们可以说所有内容都涵盖了，而是以一种学习的方式覆盖，以便学生看到生活中的实际影响，以及可以随时应用的材料。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

可以而且应该使用各种材料。所用材料的类型在很大程度上取决于学生的需要。例如，如果你和一个正在准备注册会计师考试的学生交谈，你可能不会使用大富翁来帮助学生理解所需的概念。

你的教学理念是什么?

我的教学理念与成功的零售机构相似，顾客(学生)永远是对的。也就是说，如果我们学习的是会计入门课程中常见的主题，我们不会在截止日期内完成所有内容，而是要花时间让学生理解概念并应用概念，即使这意味着我们要推迟进度。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

在与学生的第一次会面中，了解学生的需求和期望是很重要的。我们想要确定，如果有的话，材料的截止日期是什么。我们想要确定以前是否有任何学习材料的方法或尝试，如果有，它们是什么，取得了什么样的成功。