你的教学理念是什么?

教与学都是相互的活动。优秀的老师热爱学习。为了成长为学者，学生必须感到安全地探索看待问题的各种方法。伟大的教诲能启迪人心。创造性地解决问题是发展成为独立学者的必要条件。师生关系应该提升、激发和鼓励开放的探究。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

这些活动将侧重于开放式的问题，这将展示学生如何应对各种学习情况。在最初的观察/评估活动之后，将对学生的兴趣进行额外的评估。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

自主学习源于对最佳学习方式的准确自我认识。创造一个让学生感到安全的学习环境来探索创造性解决问题的想法也会鼓励学生的独立性。能够建设性地自我评估和反思“错误”有助于学生成为一个更成熟的学者。

你如何帮助学生保持动力?

正强化应该鼓励并提供有关学生进步的实际信息。年龄较小的学生(小学水平)也会得到具体的奖励(贴纸等)。此外，当导师能在活动中融入学生的兴趣爱好时，学生就会变得并保持参与。鼓励自我表达也让学生在整个过程中有一种主人翁感。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

观察一个学生用来解决问题的步骤通常会提供关于学生看待情况的方式的重要线索。检查学生是否理解被问到的问题是至关重要的。一旦获得了这些信息，我就会评估学习该技能所需的潜在认知概念。此外，还可以说明对实际内容领域信息的评估。如果所有这些方面都令人满意，那么我会考虑学生对特定科目的信心水平。允许学生选择喜欢的材料在活动中使用也增加了舒适度。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

阅读理解问题是语言理解问题。在要求学生转述阅读的文章或故事之后，我会接着提出一些开放式的问题。除了实际的学术内容外，学生的回答将被记录下来，并根据潜在的语言结构进行解释。将确定语言问题(即顺序、语义分类、句子中复杂的子句结构等)并采取纠正措施。我经常使用“游戏”疗法，让焦虑的学生放松下来，让情况变得不那么敏感，同时“教授”他们所需的概念。在此补习之后，学生将分析一个使用类似结构的故事。然后确定学生的最佳学习风格，并与他/她讨论。我发现这种方法能增强学生对自己学习方式的自信和意识。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

第一件事是讨论学生对这门学科的感受。然后讨论学生喜欢的活动/兴趣。我让学生们知道，“错误”可以是学习的机会，而不是什么可怕的东西。帮助学生识别和发展他们自己最好的学习方式是另一种增强他们能力的方式。我使用开放式的问题，采用或支持更高阶的认知过程，并给出带有指导性成分的反馈。根据学生的需要使用多种感官技术。游戏疗法是必要的，因为它可以放松焦虑的学生，同时“教授”同样的学术概念/信息。此外，最近的研究表明，儿童通过“玩耍”技巧学习效果最好。密切观察学生的做法和反应，并考虑发展水平，是规划和进步的必要条件。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

利用或结合学生喜欢的活动或兴趣通常会使学生积极参与。积极的反馈和鼓励是必须的。如果学生对某一主题特别害怕，那么讨论和随后的脱敏是必要的。使用“婴儿”步骤，我们证明对这个主题的恐惧是没有道理的。如果所有这些都失败了，那么就需要进一步评估潜在的和未确认的问题。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

有很多技巧可以使用，包括:开放式的问题，释义，或者用他们自己的话重建材料。学生也可以创造他们自己的平行故事，包括所有相同的认知和语言结构。此外，我会按照学生的指示去做。如果我的回答是不准确的，那么学生必须分析和修改他们给出的方向。让学生概述问题并给出解释也是有必要的。

如何建立学生对某门学科的信心?

真正的自信来自于自我认识和基于表现的感知能力。积极的强化是至关重要的，但同样的强化必须具有指导价值。主题材料也需要有足够的挑战性。太有挑战性的材料往往会使学生灰心丧气，而简单的挑战也会削弱学生的学习能力。研究表明，具有适度挑战性的课程/材料能够激发学生的兴趣，而不会对他们造成过度的威胁。最后，还有“乐趣”因素。适当具有挑战性和趣味性的活动，加上表扬和信息性反馈，通常会产生最好的效果。

你如何评估学生的需求?

对学生需求的评估包括密切观察和记录学生的反应。学校或家庭提供的课程指南也包括在内。通常，我让学生完成一系列包含高阶问题的开放式问题。还可以使用其他非正式语言抽样。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

材料/活动/课程材料的改编是基于观察和正式/非正式的评估结果。这通常是一个持续的过程。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

除使用学校或家庭提供的材料外;我用各种各样的书、故事、木偶和游戏。游戏疗法已被证明对大多数学习补救非常有效。