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卡洛琳的照片,她是阿肯色州立大学的一名家庭教师

卡洛琳

认证导师

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我的使命是帮助学生成为终身读者,从复杂的文本中获得意义,以便通过口头或书面形式向他人传达对一篇书面文章的见解。

我的读写能力训练使我对整体学习目标有了一个纵向的认识。从pre - advanced Placement (PreAP)英语开始,扫盲过程的严格和支持贯穿学生的教育生涯。此外,多元文化阅读与思考(MCRaT)在多种材料中提供了有用的策略。识字实验室(Lit Lab)为教师作为促进者提供了坚实的基础,并通过美国选择读者和作家工作坊模式进一步加强。我从这些过程中积累的策略和技巧相互补充,创造了一个高效的学习过程。

有了这样的背景,我寻求缩小差距,同时推动学生进入高级水平。

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卡洛琳的资格

教育和认证

本科学位:阿肯色州立大学-理学学士,基础教育

研究生学位:哈丁大学理学硕士,阅读专业

爱好

阅读、打保龄球、骑自行车

辅导科目

代数

代数2

大学英语

比较文学

小学数学

小学数学

小学读书

小学写作

英语

英语语法与句法

高中英语

文学

数学

中学的数学

中学读书

中学阅读理解

其他

PARCC预科

看字读音

阅读

STAAR预科

学习技巧

学习技巧与组织

测试准备

写作

问&

你的教学理念是什么?

我相信每个学生都有权接受丰富的教育,培养他们的个人需求和兴趣。我鼓励每个学生在搭建自己的尝试时,对自己的学习负责。学习对学生来说应该是有意义的。阅读是高等教育的基础。它不仅仅是解码和快速准确地读出文本。这些初步的技能是用来收集超越复述的意义,对文本进行深入分析和评价所必需的。这些和其他发展技能必须被加强到自动化阶段,而楼梯则是建立到更高的水平。发展性教育不是从零开始的;因此,学生进步的动力是一个额外的加分项。学生意识到需要帮助,并愿意向更高的水平努力。 I am there to provide such assistance that supports and stretches the student.

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

在建模和指导之后,我让学生练习

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