我拥有马萨诸塞大学阿默斯特分校政治经济学学士学位和布鲁克林学院数学教育硕士学位，均以优异成绩毕业。我目前就读于纽约大学瓦格纳分校，攻读公共管理硕士学位，专注于教育政策。

在过去的四年里，我一直在纽约市能源部担任数学老师，三年担任6 - 8年级的数学老师，最后一年教代数、几何/三角和健康。我教过从预习到补习的课程，包括CCT和ESL。我绝对相信每个学生都能在数学方面取得成功。我的教学方法是通过数学建立自信。很多时候，我的学生说他们“不明白”。然而，我告诉他们，他们可能还没有全面了解，但他们确实了解了一些。通过反复向他们展示他们可以使用的具体步骤，学生们看到他们可以“得到它”。那些“啊哈”的时刻不仅是他们技能的基石，更重要的是，强化了他们是谁和他们的能力。

对于我那些已经对自己的数学能力有信心的学生来说，这是为了把他们推向一个新的水平。数学是关于解决问题，谜题和跳出框框思考的。通过在他们的技能范围内提出问题，但略超出他们的经验，它允许数学想象的一面出现，同时让他们有信心地解决新问题。

作为我所在学校的数学系主任，我对6 - 12年级的数学标准以及今年在纽约市试点的新共同核心标准有着复杂的理解。这些知识与我在课堂上的理解相结合，不仅是让我的学生为当前的成绩做好准备的关键，而且是真正磨练他们在接下来的数学课程中真正需要的知识的关键。作为公认的美国能源部荣誉教师，我为学生准备了各种标准化考试、董事考试、AP和sat考试，并取得了很好的成绩。为3-8年级的数学考试评分，代数和数学A/B Regents也给了我关于国家寻找什么的知识。

数学一直是我最喜欢的科目。当一个学生说他们讨厌数学时，我感到很痛苦，因为这通常意味着他们遇到了一位以前的老师，他更关心“正确答案”，而不是理解答案的多种方法。