我叫杰克尔·里弗斯，你也可以叫我杰!我是亚利桑那大学教育心理学专业的一名本科生。除了我的学习，我还参加了许多不同的团体和组织在校园。

早年，我经常发现自己处于领导角色，我喜欢社交，不断从不同的同龄人那里学习。作为一个哥哥，我自然成了一个非常有耐心的人。我也习惯了我将是我弟弟妹妹眼中的老师这个事实。

我有机会在我当地的中学(6-8年级)辅导数学。我领导课后数学小组，在那里我帮助学生探索概念，如代数思维，几何和许多其他主题的核心课程。我教那些孩子很开心。我的目标是了解我所有的学生和他们不同的学习风格，这使我能够发展出创造性的方法来解释课程。我真的很喜欢和我的每个学生建立关系，每个学生都以不同的方式了解我。

在我上了大学之后，我发现自己在高中担任了几个不同的角色:学生的导师。和高中生一起工作对我来说是很自然的事，我很快就在我的高中确立了一个辅助专业人员的角色。我主要关注的是那些表现不佳的学生，那些在行为上有问题的学生，以及接受个性化教育的学生。在这个职位上，我领导了多种学科的教学，包括:英语语言艺术，论文写作，政府，西班牙语，代数，阅读干预和数学干预。我喜欢向不同的学生群体教授不同的主题。在每一次的学习过程中，知识的相互交流发生了，我期望从我的每个学生身上学到新的东西，并因此成为一个更好的教育者。

我在我的学区做了一年零六个月的辅助专业人员。然后，我决定加入美国服务队，在一个名为“自主青年”(Youth On Their Own, YOTO)的非营利组织服务一年。通过AmeriCorp，我得以与“青年自主”组织以及他们的大学和职业发展团队合作，为皮马县无家可归/处境危险的青年提供上大学和就业的机会。在美国服务队任职期间，我有机会指导和培养具有广泛抱负的不同学生。我平等对待每一个学生，在他们接受高等教育的过程中，对每一个学生进行一对一的咨询和指导。我也有机会帮助学生准备各种考试和评估，并编辑了大量的论文。不幸的是，我的任期刚刚结束。自任期结束以来，我一直在寻找积极影响年轻人和我们的教育系统的新方法。幸运的是，我现在找到了Varsity tutor，我很高兴成为一个充满激情的教育者社区的一部分，致力于提高我们所有年级的青少年的教育水平。