没有什么比看到一个学生在一个概念中挣扎，最终获得“啊哈”时刻更有意义的了。你可以看到学生的眼睛充满了兴奋和自豪，你可以感觉到他们对自己能力增长的信心。这是一个开始抵消失败感的小时刻，因为他们可能没有理解一个特定的主题或不能抓住一个特定的内容。我鼓励学生联系我，开始学习到他们的“啊哈”时刻。

我已经做了8年的家教，我一直在帮助学生提高他们的数学技能，从初级数学到代数2。我通常使用学生的课本或他们从课堂上获得的资源，以确保他们理解所呈现的材料。这也可以确保学生学习的是他们正在努力理解的确切概念，而不是一个完全不同的概念。
我刚从圣保罗的Hamline大学毕业，我学习了化学和中等教育，想成为一名高中化学老师。由于我在Hamline大学的学习，我对学习风格有一定的了解，我知道如何创造一个适合学生具体需求的学习环境。这看起来就像是和触觉学习者一起用分组法进行分组，或者和视觉学习者一起用视觉分组法进行分组。

除了了解如何为学生创造正确的学习环境，我也不会在学生准备放弃的时候给他们正确的答案。相反，我会问他们一系列开放式的问题，引导他们找到正确答案。在今天的教育体系中，非常强调正确的答案。因此，不理解概念的学生通常由老师或同学给出答案。我们的课堂不尊重学生需要自己去学习概念的道路。我为学生提供空间，让他们在学习的道路上慢慢走下去，在我的指导下自己学习材料。