我相信灵活的教学方式，响应特定学生的独特需求。在授课或指导实践的过程中，我很快意识到学生的学术需求。每个学生，无论背景如何，都可以提高自己对第二语言词汇和句子的听力和理解能力。在讲座、讨论和作业中，我展示了学习第二语言对各种探究模式的反应:分析的、解释学的、文化的和历史的;因此，学生被引导去探索每个观点的可能性，并推动超越他们自己的经验，以扩大他们的沟通技巧。最后，我丰富了学生用第二语言倾听、思考、讨论和交流的能力，使学生对第二语言的美学和人文意义有了新的认识。