你的教学理念是什么?

我的教学方法是引导学生实现自我。我喜欢与学生互动，创造对话，帮助他们得出自己的结论，而不是简单地给他们结论。我的风格是非正式的，但很专注。学习应该是有趣的，而不是无聊的。这些年来，我的一些最好的教授是在我的专业以外的课程上的。尽管我对这个主题没什么兴趣，但他们让材料变得引人入胜，我学到了很多东西。我重视批判性思维在课堂和日常生活中的发展和应用。批判性思考是一种需要练习的技能。它可以在所有科目和日常对话中练习。教室是培养批判性思维能力的理想场所，所以我培养有利于帮助学生批判性思考的环境。 For example, if you dislike History, ask yourself why? You do not like writing? Why? "Why" can be a powerful word, because it makes you think. Get to the root of why you dislike something, so that you understand your own motivations and feelings, because then you can begin looking at those understandings and feelings objectively. Then, you can begin challenging yourself. The more you challenge yourself, the more you will learn. You may still dislike History, but if you can get a handle on why you dislike it, then you can try to find ways to make it engaging. I believe in helping students find the path to that kind of understanding. What you learn in the classroom, no matter the subject matter, you should be able to apply that knowledge to your life. I firmly believe that no matter what you are studying, it is relevant to you. The question is, can an instructor make it relevant to you? Can the instructor help you see how it is relevant to you? For example, reading Shakespeare's Hamlet may seem daunting and leave you wondering, why is this important to me, this play-text written in the 17th century? Bring the discussion down to the human qualities. Have you lost a father? How would you feel if your father died, then your mother soon after re-married, to your uncle? Have you been in love, then had that person you loved reject you? How did that feel? What are the emotions that the characters are going through? You might not be able to identify with a Danish Prince or an upper-class young lady in love with that prince, but you can identify with the emotions they feel. There is always a way to connect with your subject matter. I enjoy helping students find those connections. Instructors learn from students, too. Indeed, I believe that learning is a collaborative process. The best experiences I had in classrooms were with instructors who were open to being challenged, just as they challenged me. Engaging students through the practice of critical thinking, helping them make connections with their subject matter, and bringing all of that together, as part of the instructor-student relationship, that is the most rewarding aspect of teaching, because it helps me learn, too. It generates insights. In helping students use critical thinking and find ways to engage with subject matter, I am making my own connections. Every student comes from a different background, different experiences, and they all bring their own strengths and weaknesses to the classroom. That is to be valued, because every new student is a new opportunity for new perspectives.

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

在与学生的第一堂课上，我会花时间了解学生的专业，他或她目前正在上什么课程，他或她的最终目标是什么。这些都将有助于为辅导建立学术背景。我也会问学生他或她在特定的学科领域有什么问题，为什么。简而言之，我想为富有成效的对话奠定基础。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

首先，我可以通过提问帮助学生成为一个独立的学习者。帮助他们理清自己的思路、想法和目标。其次，应该给学生提供智力工具来找到他们自己的答案。我指导他们使用这些工具。

你会如何帮助学生保持积极性?

我可以通过让学生参与进来来帮助他们保持积极性。一个积极的学生是一个积极的学生。我通过帮助学生了解为什么他们的学习是相关的来保持他们的参与。如果我不无聊，这也会有帮助，因为一个无聊的老师(一个单调的老师)会让学生失去兴趣。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我会自己回顾技能或概念。第二，回到基本原则。换句话说，系统地看待技能或概念。把它分解。第三，和学生一起复习每一步或每一级的技能或概念。第三，试着帮助学生一步一步地掌握技能或概念。第四，在学习过程中，不断地回顾每一步，这样学生就能看到每一步对下一步的贡献，以及最终对完整的技能或概念的贡献。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

首先，从指定的重要阅读开始。看看那些阅读材料。然后，计划与学生一起复习某些部分(在辅导课程之前安排)。每次学习这些部分，帮助学生理解单个部分、单词和完整的思想等等。最终，我们要朝着整体努力，但前提是我们要花时间处理各个部分。关键是不要让学生不堪重负。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

我的成功策略总是从确保我了解学生在学什么以及为什么学开始。我也喜欢从学生认为自己的优点和缺点开始，这是一种自我评估。我需要知道学生要去哪里，如果我要带他或她去那里。在建立了学术背景的基础之后，我将继续讨论具体情况。这意味着向学生提问，并帮助学生弄清楚该问什么问题。理解要问什么问题是解释问题的重要部分。在此基础上，系统地分解内容，与学生交流，让他们参与其中。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在准备与学生会面时，我首先要确保我熟悉要讨论的材料。然后，我会为学生提出问题，评估他或她对材料的理解。这些反应将决定下一步的行动。有时，要求学生用一个完整、清晰的句子、一个人物、一件艺术作品或一个想法来总结，或创建一篇论文来探索与指定材料相关的一些主题会有所帮助。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

首先要稍微了解一下学生。我需要了解他们感兴趣的是什么。从那里，我可以将主题或材料与他们联系起来，并使其与他们相关。例如，也许一个学生学习历史有困难。也许那个学生把打电子游戏作为爱好。然后我会提到一款以这个历史时期为背景的电子游戏。这可以帮助学生理解如何更多地了解历史时期，从而帮助他们从游戏体验中获得更多经验。同样的方法也适用于其他类型的流行文化和其他学科。他们的个人经历也可以起到同样的作用。关键是要把学生喜欢或知道的东西与他们正在努力学习的主题联系起来。 Make it relevant to them. That will make the material more engaging.

如何建立学生对一门学科的信心?

我通过不断的鼓励和帮助学生看到自己的长处，甚至在他们的弱点面前，建立他们的信心。他们需要看到自己做对了什么。所提供的反馈总是鼓励和建设性的。“你的论文很棒，引言也很有力。现在，让我们仔细看看你是如何构建段落的。”这将是一种积极的方式，表明哪些工作做得好，哪些仍需努力。

你如何评估学生的需求?

我在初次见面时评估学生的需求。在那次会议上，我花了一些时间去了解这个学生。我通过询问学生的课程作业、背景和对长期教育的期望，以及短期的辅导，来评估学生的需求。尽早了解学生的需求是很重要的，这样我就能更好地了解如何指导辅导。学生的目标才是真正的目标。