你的教学理念是什么?

学习有很多种方式，每个学习者都是不同的。有的学习者通过做来学习，有的通过看来学习，还有的人通过听来学习。当师生关系是一种伙伴关系，学生参与目标设定时，学习是最有效和最有价值的。制定学习路线图和明确的学习目标是很有帮助的，但要为意外留出空间!学习是一生的追求，所以不要躺在过去的功劳上。俗话说，你知道的越多，你就越能意识到你有多少不知道的。

在与学生的第一堂课上，你会做什么?

了解新学生的一些基本背景信息总是一个好主意，同样，学生更多地了解他们的老师也是很重要的。学习不是在真空中进行的，对社会经济、地理甚至代际影响的认识对与学生建立信任关系大有帮助。在第一阶段，评估学生目前的水平，确定目标，并建立学习路线图也很重要。

如何帮助一个学生成为一个独立的学习者?

有人曾经告诉我，“想做某事和感觉你必须做某事之间是有区别的。”事实上，感觉有义务做某件事只会让学生反抗。为了帮助学生成为一个独立的学习者，指出学习的好处而不是不学习的后果是很重要的。

你会如何帮助学生保持积极性?

在动机方面，寻求额外帮助的成年学习者领先于游戏!对于年轻的学习者来说，奖励系统和积极的强化大有帮助。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

对于学生来说，在学习一项技能或概念时遇到困难时不要沮丧是很重要的;如果一个学生在努力，我就需要混合我的方法来弥补。有的学习者通过看来学习，有的学习者通过做来学习，还有的学习者通过听和听来学习。每个学习者都是不同的。对一个学习者有效的方法可能并不适用于另一个学习者。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

通常情况下，当一个学生在阅读理解方面遇到困难时，这是因为他们可能在一篇文章的词汇上有困难，特别是那些以不寻常的方式连接思想的单词，比如“然而，即使，尽管”。表示事件之间时间关系的词语也会引起问题。理解词语在文章中的关系是很重要的。其他时候，学生可能没有完全投入到阅读中;他们可能正在阅读文字，但没有任何东西粘在上面。充分参与文本将是重要的，各种练习和操作源材料将导致提高理解。

当你开始教学生的时候，你发现什么策略是最成功的?

学习的过程不应该是静态的。相反，它应该是一段最终有回报的旅程;这种奖励是所有年龄段的学习者都喜欢的“顿悟”时刻。每个学习者都有自己的学习方式，但成就感是普遍令人满意的。

你会如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

不同年龄和背景的学习者有不同的学习动机。学习越能应用到学习者的日常生活中，他/她就会越投入。奖励系统可以帮助年轻的学习者保持专注并专注于完成手头的学习任务，而积极的强化则可以减轻气馁。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

在辅导课程结束时，评估学生对材料的理解是很重要的。一个简单的“你今天学了什么?”就能起到很大的作用，但更具体的测试和挑战既能确认也能澄清你的理解。

如何建立学生对一门学科的信心?

积极的强化和奖励制度有助于建立学生对一门学科的信心。学生也应该受到适当的挑战，但应该避免明显超出学生水平的材料。换句话说，不要把材料做得太简单，但也不要做得太难。如果材料太简单，学习者可能会觉得受侮辱(和无聊)，但如果学习太难，学习者可能会气馁。理想的做法是，适当地呈现具有挑战性的材料，并随着学习者的理解而逐渐增加难度。

你如何评估学生的需求?

每个学生都是不同的，有不同的需求。有些学生心中有一个特定的学习目标，而另一些学生则希望在某一科目上取得全面进步。提问和评估是有用的。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

每个学习者都有不同的学习方式。此外，不同的学习者有不同的时间限制，甚至有一天中他们更容易接受的时间。我会考虑这些因素。

在辅导课程中，你通常使用什么类型的材料?

我没有典型的教学材料，因为主题会变，学习者也会变。对于年轻的学习者，视觉工具和道具更有帮助，而对于其他学习者，视听和多媒体工具可能更有效。