你的教学理念是什么?

我选择从事教学工作有两个主要原因:一是我对人充满热情，二是我对分享想法感到兴奋。我认为，学习应该是一个鼓励和振奋的空间，让学生参与到一个质疑、修改、拥抱、定位和重新定位自己的过程中。作为一名教育工作者，我在作文、交流和文化领域工作，我的目标是帮助学生培养一套批判性思维、修辞和沟通技能，让他们在余生中都能保持这些技能。

在第一阶段，你会怎么做?

对我来说，让学生感受到支持、关心和力量是很重要的，如果不了解作者和他/她的背景，就不可能指导写作。我会花一些时间去了解学生，问他们什么对他们重要。从那以后，我们可以一起想办法!

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

这是一个至关重要的问题，也是我为什么不关注写作“规则”的原因。一旦学生理解了写作的话语性和对话性，以及他们能够参与、安排和提出新想法的方式，他们对世界的好奇心就会产生。与此同时，我努力为学生们提供进入新领域所需的工具。

你如何帮助学生保持积极性?

首先，我问学生什么对他们的写作重要。下一步取决于主题或提示，但我喜欢坐下来和学生真正探讨这个话题。如果每个人都有你这样的观点，这个世界会怎么样?这个话题如何能改变一个人的生活?谁关心这个话题?与学生一起头脑风暴写作的重要性(一般和专题)通常有助于激发动机和好奇心。此外，有时学生没有动力，因为他们觉得自己“不是作家”。当这种情况发生时，我试图让学生更全面地理解写作作为一种技能。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

这在很大程度上取决于技能或概念。问问题，头脑风暴，问更多的问题，列出大纲永远不会有什么坏处!

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

对学生来说，做这个工作是非常令人沮丧的!我试图找到学生与他们的材料相联系的方法。在继续阅读之前，我可能会让学生尝试几种不同的阅读策略(精读和/或提炼大段)。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

从我的经验来看，学生喜欢思考他们周围的世界。由于某些原因，许多学生认为写作是与现实世界脱节的，只不过是一门必修课。当我开始和学生打交道时，我总是强调批判性思维是第一位的。我经常邀请学生对他们关心的文本进行基本的修辞分析。