你的教学理念是什么?

我的目标是通过教授思维过程来提高学生的信心，使他们能够在困难的科目中成功解决问题。有了这些知识和一些学习技巧，我的目标是建立自给自足和有能力的学习者，他们在所有的学术努力中都能取得成功。

在典型的与学生的第一次会面中，你会怎么做?

首先，我自我介绍，并试图通过询问学生感兴趣的事情来与他们建立融洽的关系。之后，我给出了我对我们为什么要见面的理解，以及他们需要帮助的地方，并让他们尽可能地澄清他们所遇到的困难。然后我会举出一些例子，比如他们的家庭作业或考试做得不如他们希望的好，这样他们就能更牢固地掌握自己想要提高的地方。我会让他们尽其所能带我完成这些或其他与他们相似的练习问题，并对他们的方法给出反馈。然后我会接手，展示一种我喜欢或推荐给学生的方法，让他们在相同的习题集上尝试，然后是不同的习题集。最后，我们总结一下我们做了什么，他们是如何改进的，以及他们可以通过哪些练习来继续改进。

如何帮助学生成为一个独立的学习者?

独立学习者对自己的学习方式有很好的理解。通过教学生解决问题的方法，他们可以了解如何在没有导师在场的情况下掌握新信息。教他们从网上资源中筛选有信誉的内容，这些内容对他们有帮助，并且与他们解决问题的方式很好地吻合，这也有助于这个过程。

你如何帮助学生保持积极性?

动机是建立在计划、进步和良好的时尚活力之上的。一个课程计划给学生和我自己一个清单，上面列出了我们要完成的任务。明确的结构提供了可衡量的进展点，并鼓励我们向前迈进，因为我们看到到目前为止我们能够完成的工作。学生将被自己的学业进步所激励，因为学科成绩的提高将激励他们继续前进。最后，在教授这门学科时要有一点精神和热情，才能防止学生走神。如果时间允许，我们甚至可以将试题制作成游戏，以保持材料的趣味性。

如果学生在学习技能或概念方面有困难，你会怎么做?

我总是从了解他们理解多少开始，因为这是我解释的起点。了解他们在哪里迷失了，我会从那里开始，给他们不同的概念或技能解释，直到他们理解，然后让他们教我，以确保他们确实获得了知识。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

如果是阅读本身让他们感到困难，那么我会让他们读出单词，练习“现场单词”卡片和其他单词记忆练习来增加阅读的舒适度。如果他们需要帮助从一篇文章中辨别意思，那么我们将逐句或逐段地分解这篇文章，讨论作者的意思，以及我们想从这篇文章中得到什么信息。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

和一个新学生一起工作的最佳策略是学习他们所知道的。然后澄清他们不知道的地方。用问题和利用问题的游戏练习新获得的材料。最后，让他们把他们现在理解的东西重新教给你，就好像你不理解一样。

你如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

通过展示我自己对这门学科的热情，并一起解决问题，我将为学习过程带来社会方面，以及让他们对学习和成为过程的一部分保持兴奋。让他们把我当作他们的同伴来解释信息，对这两个方面都有帮助。

你会用什么技巧来确保学生理解材料?

让学生向我解释，就像我是一个同龄人一样，并让他们自己完成示例问题，这是确保理解的两种可靠方法。如果他们能用自己的话解释并实际应用，他们就理解了。

如何建立学生对一门学科的信心?

练习，练习，再练习。答对一种类型的问题一次就意味着他们可以得到正确的答案。答对10道这样的题目说明他们掌握了一个概念或者学会了一种工作方法。通过做难度越来越大的练习题，将这种方法广泛地应用于一门学科，证明自己掌握了这门学科。

你如何评估学生的需求?

我会问他们在哪些方面需要帮助，并查看之前的作业来确认这一点。然后我会让他们尝试练习问题，看看他们失败的地方，让他们解释他们是如何到达失败的点的，然后从那里开始。

你在辅导课上通常使用什么类型的材料?

我利用学生的教学大纲、以前的作业(课堂作业和考试，还有家庭作业)、互联网上的信息图表和练习问题。