你的教学理念是什么?

我的个人目标是让我的学生说:“这比我想象的要容易得多!”为了达到这个目标，我从了解我的学生开始，了解他们的个人学习风格。我寻找他们的优点，并依靠它们前进，建立信心。学生的错误也同样具有启发性，允许识别错误。消除一个小误会往往会为大成功铺平道路。我非常享受帮助学生重新定义自己的过程，他们不仅有数学能力，而且真的很擅长数学。

在与学生的第一次交流中，你会怎么做?

在我做了自我介绍之后，我问我的学生他们在研究什么以及他们的感受。因为他们要求辅导，他们通常传达某种消极的经历或态度。倾听他们的反应帮助我作为学习者开始建立对他们的理解。我让他们知道我能帮上忙。然后我会看一个当前话题的例子，问他们将如何开始。如果他们不知道如何开始，我会给他们第一步的建议。如果他们做了一些数学上完全错误的事情，我会告诉他们，他们太有创造力了。我谈论的是他们在这一点上成功所需要的具体想法。当他们走在正确的道路上时，我赞扬正确的选择。

怎样才能帮助学生成为一个独立的学习者?

我用脚手架来帮助学生变得独立。刚开始做数学题时，我会问一些引导性的问题，从不让学生陷入困境。随着时间的推移，学生似乎理解了，我尽可能地后退。最后，我把这道题放在一边演示一下他们自己得到了正确答案。

你如何帮助学生保持动力?

激励学生的一种方法是在学习过程中给予鼓励和表扬。当一个学生看到他们可以成功，无论是在一个步骤或独立完成整个问题，他们通常更有动力向前迈进。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

首先，我试着找出他们迷路的地方。然后我试着用另一种方式来解释这个问题。我记录学生的情况，这样我就知道什么方法适合他们。

你如何帮助那些在阅读理解方面有困难的学生?

很多学生讨厌应用题。当这是一个问题时，我会和他们一起开发一种方法来帮助理解这段话，而不会感到不知所措。我建议大家从最后一句，也就是问题开始。然后我们用一个具有识别性的单词或短语把给定的数字写下来。现在是通读的时候了，以确保我们得到了正确的信息，理解了问题。通过首先确定问题和一些信息，它使阅读问题更易于管理。到目前为止，学生已经准备好制定解决问题的计划了。我还使用了一个图形模板来帮助组织这个过程。当学生是ESOL或只是不能很好地阅读时，他们通常受益于词汇强化。例如，一个学代数的学生如果不知道垂线的含义，就不能确定垂线斜率。

当你开始与学生合作时，你发现什么策略是最成功的?

如果学生正在接受课程辅导，他们通常会有一个给他们带来麻烦的作业。解决问题和搭建帮助通常是一个很好的开始。这让我开始了解学生，他们已经完成了一些有形的东西。如果目标是ACT准备，那么我会询问他们的个人目标和给他们带来麻烦的话题。我有样本测试并选择合适的问题。随着课程的推进，我将提供一些我认为可能会有帮助的应试策略。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

成功是一个巨大的动力。当学生看到他们可以解决一个他们认为很难的问题时，他们会变得兴奋，并想做更多。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料?

检查理解总是很重要且持续进行的。当一个学生能够成功地独立完成问题时，我知道他们掌握了材料。让他们在以后的时间做这类问题可以帮助他们复习并对新技能更有信心。虽然我不会像他们在课堂上看到的那样给出正式的评估，但我喜欢在可能的情况下复习遗漏的问题。纠正错误可以真正帮助学生理解手边的概念，解决任何误解。

如何建立学生对某门学科的信心?

我喜欢指出他们做对的事。成功，无论大小，都能建立信心。如果一个学生在计算中犯了一个小错误，得到了错误的答案，我更看重的是这个过程是否正确。当错误是一个弥天大谎时，我强调这是犯错误的最佳时机，因为我们可以弄清楚他们在哪里偏离了道路，以及如何回到寻找正确答案的道路上。

你如何评估学生的需求?

首先，我试着作为一个好的倾听者来评估他们的需求。学生们经常谈论什么给他们带来了麻烦。观察他们的实践并询问他们的想法有助于我了解他们的理解水平。当我发现一个缺失的必要概念时，我们会停下来解决它。在需要的时候，我会帮忙补数学基础。

你如何使你的辅导适应学生的需要?

始终牢记学生的目标和目标可以帮助我根据他们的需要调整教学。观察他们的学习方式可以帮助我以一种他们最能理解材料的方式接近他们。解决一个数学问题的方法通常不止一种。我会向他们展示不同的方法，并询问他们的偏好。然后我们继续用他们喜欢的方式。当学生学习一个主题时，我也在学习他们以及如何最好地处理新材料。

你通常在辅导课程中使用什么类型的材料?

这取决于学生。对于ACT准备，我有练习册，打印和扫描材料根据主题。如果学生有他们自己想用的书，那总是好的。课堂上的学生通常有他们想看的材料，但我当然可以在需要的时候提供材料。对于在线辅导，我准备了图形板。