当我和学生一起工作时，我专注于培养有上进心的学习者。我的目标是让每一个和我一起工作的学生成为独立的、自我激励的学习者。学术上的成功，就像任何事情一样，都需要实践。智力是可塑的。我坚信，在我的帮助下，每个学生都能取得较高的学术成就。我的目标是把这种信心传递给我辅导的学生。在学生做作业的时候，我会耐心地陪着他们，在必要的时候提醒他们。但我永远不会提供答案，因为对我来说，他们的思考过程比最终答案更重要。随着自信心的增强和对学科知识的深入了解，与我合作的学生在结束与我合作后很长一段时间内仍将在学术和智力上取得成功。我期待着在你或你的孩子身上培养自信和学习能力。

我相信，除非你先对一个人有一点了解，知道他在学术上的优缺点，否则是不可能教他的。在我们的第一个疗程中，我会花时间去了解你或你的孩子。然后，我将通过一系列非正式的问题来评估您/您的孩子的长处和短处。对我来说，了解它的优点和缺点是至关重要的，因为通过我们之前的知识，我们可以获得新的理解。

我能在学生身上培养的最有价值的品质是自信、自我激励和自我表扬。为了培养这种自信，我喜欢做一些学术游戏来拓展我们的思维。这些游戏告诉年轻的学生，他们可以通过努力学习获得学业上的成功。我会和你或你的孩子一起庆祝学业成功。通过关注积极的方面，学生可以开始认识到他们的知识在哪里强，并获得自信。只有这样，我们才能在学生还没有学到所需材料的领域取得真正的进步。

研究表明，当主题与我们个人有关时，我们学得更好。我总是把学习的主题与学生联系起来。我展示了他们已经学过的知识和新材料之间的联系。此外，我教的学生可以在他们自己的生活中看到我们正在学习的学术概念。这些策略帮助我所有的学生在过去学习困难的，看起来不可能的概念。

我认为学习应该是充满乐趣的。如果没有乐趣，那还有什么意义呢?作为一名数学专业的学生，我很清楚人们普遍持有的错误观念，即数学很无聊。给我个机会证明这是错的!我设计了几十种不同的数学游戏来教授数学和逻辑思维。这些游戏很有趣，可以建立信心，加强学术理解。在让学生喜欢数学方面，我从未失败过。

我总是要求我的学生把他们刚学的东西教给我。这巩固了他们的理解。这也给我提供了一个机会，看看他们对主题材料掌握得有多深。认知科学研究表明，要真正掌握一个新概念，我们必须在几周或几个月的时间里多次回顾它。因此，我总是在一个学期中多次回顾以前学过的概念。这样，当期末考试到来的时候，所学的知识就会在你脑海中浮现出来。

我使用的具体材料取决于学生的年龄。然而，我相信无论学生多大，动手操作是至关重要的。我旅行时总是带着大量的操作和游戏，旨在帮助学生创造性地思考他们所面临的挑战。

我总是喜欢让学生先教我他们在课堂上学到的东西。这帮助我了解你有什么工具可以帮助你理解新的概念和材料。一旦我们建立了共同的理解基础，我们就可以继续讨论给你或你的学生带来麻烦的概念。

我总是首先关注你或你的孩子真正理解的东西。我颂扬这种材料。我相信，你已经理解的概念比你还没有学会的概念更重要。至关重要的是，我们都要认识到，既然你已经在过去学习了一些材料，那么你完全有可能在未来学习新的材料。我向我的学生强调，智力是可塑的。你越努力，你就会变得越聪明。