七年级语文艺术:修订
学习MAP七年级语言艺术的概念，例题和解释
例子问题
问题1:写作
劳拉的老师希望劳拉在写作中多使用拟人手法。通过替换所提供句子的下划线部分，选择可以实现这一目标的答案。
当汉娜在外面玩的时候，天上开始下雪了。当她抬起头朝向云层时，一片雪花轻轻飘落落在她的鼻尖。
吻了
打击
落在
土地
吻了
作家用拟人手法赋予无生命或无生命的物体以人的特征。
在这种情况下，我们正在寻找一个词来代替“着陆”;然而，新词需要具有人类的特征或属性(例如，人会做的事情，物体不能做的事情)。在这个句子中，最好的答案是“亲吻”。
汉娜在外面玩的时候，天开始下雪了。当她向云端抬起头时，一片雪花轻轻地吻着她的鼻尖。
问题2:写作
梅格的老师希望梅格在写作中更多地使用拟人手法。通过替换句子中带下划线的部分，选择能达到这个目的的答案。
的蜘蛛网移动随着风越来越大。
跳舞
被摧毁
下降了
保持完好无损
跳舞
作家用拟人手法赋予无生命或无生命的物体以人的特征。
在这种情况下，我们正在寻找一个词来代替“moved”;然而，新词需要具有人类的特征或属性(例如，人会做的事情，物体不能做的事情)。在这个句子中，最好的答案是“跳舞”。
风越刮越大，蜘蛛网也随之起舞。
问题3:写作
凯特的老师希望凯特在写作中更多地使用拟人手法。通过替换句子中带下划线的部分，选择能达到这个目的的答案。
电视拒绝工作在狂风暴雨中。
关掉
打开
上电
的行为
的行为
作家用拟人手法赋予无生命或无生命的物体以人的特征。
在这种情况下，我们正在寻找一个词来代替“工作”;然而，新词需要具有人类的特征或属性(例如，人会做的事情，物体不能做的事情)。在这个句子中，最好的答案是“表现”。
问题4:写作
谢尔比的老师希望谢尔比在写作中更多地使用拟人手法。通过替换句子中带下划线的部分，选择能达到这个目的的答案。
蜜蜂困扰它们在我们的野餐桌上飞来飞去。
落在
刺痛
停止
嘲笑
嘲笑
作家用拟人手法赋予无生命或无生命的物体以人的特征。
在这种情况下，我们正在寻找一个词来代替“困扰”;然而，新词需要具有人类的特征或属性(例如，人会做的事情，物体不能做的事情)。在这句话中，最好的答案是“嘲讽”。
蜜蜂在我们的野餐桌上飞来飞去，嘲笑我们。
