MAP七年级语言艺术:写作
学习MAP七年级语言艺术的概念、例题和解释
例子问题
例子问题1:写作
劳拉的老师希望劳拉在写作中使用更多的拟人手法。通过替换所提供的句子中划线的部分，选择能达到这一目的的答案。
当汉娜在外面玩的时候，雪开始从天而降。当她抬起头朝向云端时，一片雪花轻轻飘落落在她的鼻尖。
打击
落在
土地
吻了
吻了
作家利用拟人赋予无生命或无生命的物体以人类的特征。
在这种情况下，我们要找一个词来代替“landing”;然而，新词需要具备人的特征或属性(即人能做的事，物体不能做的事)。在这个句子中，最好的答案是“吻了”。
汉娜在外面玩的时候，天开始下雪了。当她抬头望向云端时，一片雪花轻轻地吻了她的鼻尖。
例子问题2:写作
梅格的老师希望梅格在写作中使用更多的拟人手法。通过替换所提供的句子中划线的部分，选择能达到上述目的的答案。
的蜘蛛网移动随着风越来越大。
跳舞
被摧毁
保持完好无损
下降了
跳舞
作家利用拟人赋予无生命或无生命的物体以人类的特征。
在这种情况下，我们要找一个词来代替“moved”;然而，新词需要具备人的特征或属性(即人能做的事，物体不能做的事)。在这个句子中，最好的答案是“dancing”。
随着风越来越大，蜘蛛网在飞舞。
例子问题3:写作
凯特的老师希望凯特在写作中使用更多的拟人手法。通过替换所提供的句子中划线的部分，选择能达到上述目的的答案。
电视拒绝播放工作在狂风暴雨中。
打开
关掉
上电
的行为
的行为
作家利用拟人赋予无生命或无生命的物体以人类的特征。
在这种情况下，我们要找一个词来代替work;然而，新词需要具备人的特征或属性(即人能做的事，物体不能做的事)。在这个句子中，最好的答案是“表现”。
问题4:写作
谢尔比的老师希望谢尔比在写作中使用更多的拟人化。通过替换所提供的句子中划线的部分，选择能达到上述目的的答案。
蜜蜂困扰它们围着我们的野餐桌飞来飞去。
落在
刺痛
嘲笑
停止
嘲笑
作家利用拟人赋予无生命或无生命的物体以人类的特征。
在这种情况下，我们要找一个词来代替“bother”;然而，新词需要具备人的特征或属性(即人能做的事，物体不能做的事)。在这个句子中，最好的回答是“嘲弄的”。
蜜蜂绕着我们的野餐桌飞来飞去，嘲弄着我们。
