共同核心:三年级数学:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

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例子问题

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例子问题1:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

杰西卡整个夏天都在收集珠子。她从在夏天结束的时候,她能够添加珠子她收藏了更多的珠子。在上学的第一天,她想把珠子平均地分给大家朋友。每个朋友能得到多少珠子?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是夏末她会有多少珠子,以及她的每个朋友会收到多少珠子。我们可以为这些未知数建立方程代表她在夏末拥有的珠子代表她的每个朋友将收到的珠子数。

因为她夏天结束前会有更多的珠子。

因为她把所有的珠子都分给了朋友。当你平均分割某物时,你是在分割。

例子问题1:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

艾米丽整个夏天都在收集珠子。她从在夏天结束的时候,她能够添加珠子她收藏了更多的珠子。在上学的第一天,她想把珠子平均地分给大家朋友。每个朋友能得到多少珠子?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是夏末她会有多少珠子,以及她的每个朋友会收到多少珠子。我们可以为这些未知数建立方程代表她在夏末拥有的珠子代表她的每个朋友将收到的珠子数。

因为她夏天结束前会有更多的珠子。

因为她把所有的珠子都分给了朋友。当你平均分割某物时,你是在分割。

例子问题1:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

贾斯汀喜欢跑步,正在为月底的马拉松训练。他的训练计划让他跑步迈尔斯一周三次,还有在周末的时候。他一周跑多少英里?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是他在一周内跑了多少英里,以及他跑了多少英里。我们可以为这些未知数建立方程表示他在工作日跑的英里数和代表他跑的总里程的一周。

因为他在竞选英里次了。

因为要算出总数,我们需要把他在工作日和周末跑的英里数加起来。

例子问题1:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

杰森喜欢跑步,正在为月底的马拉松训练。他的训练计划让他跑步一周三次,还有迈尔斯一周一次。他一周跑多少英里?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是他在一周内跑了多少英里,以及他跑了多少英里。我们可以为这些未知数建立方程表示他在工作日跑的英里数和代表他跑的总里程的一周。

因为他在竞选英里次了。

因为要算出总数,我们需要把他在工作日和周末跑的英里数加起来。

例子问题1:使用Ccss.Math.Content.3.Oa.D.8求解两步应用题

汉娜正在做红色水果沙拉,因为红色是她最喜欢的颜色。她切断了把西瓜片放在碗里。因为她真的很喜欢草莓,她想要草莓是西瓜的两倍。然后她加入的覆盆子数量是草莓的一半。她的水果沙拉里有几片水果?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是她放在水果沙拉里的草莓和覆盆子的数量。我们可以为这些未知数建立方程代表草莓和代表树莓。

因为她有草莓比西瓜多一倍。

因为当我们对一半的时候,我们总是除以

现在我们需要把西瓜、草莓和覆盆子加在一起,求出总数。

例子问题1:使用Ccss.Math.Content.3.Oa.D.8求解两步应用题

汉娜正在做红色水果沙拉,因为红色是她最喜欢的颜色。她切断了把西瓜片放在碗里。因为她真的很喜欢草莓,她想要草莓是西瓜的两倍。然后她加入的覆盆子数量是草莓的一半。她的水果沙拉里有几片水果?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是她放在水果沙拉里的草莓和覆盆子的数量。我们可以为这些未知数建立方程代表草莓和代表树莓。

因为她有草莓比西瓜多一倍。

因为当我们对一半的时候,我们总是除以

现在我们需要把西瓜、草莓和覆盆子加在一起,求出总数。

例子问题1:使用Ccss.Math.Content.3.Oa.D.8求解两步应用题

艾莉在学校周围挂传单。她从传单。她挂起大楼东侧到处都是传单,但她在大楼西侧挂了一半的传单。她还剩几张传单?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是她挂在大楼西侧的传单数量以及她剩下的传单数量。我们可以为这些未知数建立方程代表她挂在西边的传单代表她留下的传单。

因为她在西边挂的传单是东边挂的一半。当我们把一个东西减半时,我们总是除以

为了求出她挂的传单总数,我们把东边的传单数量和西边的传单数量相加。

为了求出她还剩多少张传单,我们减去挂在她从传单开始。

例子问题1:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

莎拉在学校周围挂传单。她从传单。她挂起大楼东侧到处都是传单,但她在大楼西侧挂了一半的传单。她还剩几张传单?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是她挂在大楼西侧的传单数量以及她剩下的传单数量。我们可以为这些未知数建立方程代表她挂在西边的传单代表她留下的传单。

因为她在西边挂的传单是东边挂的一半。当我们把一个东西减半时,我们总是除以

为了求出她挂的传单总数,我们把东边的传单数量和西边的传单数量相加。

为了求出她还剩多少张传单,我们减去挂在她从传单开始。

例子问题2:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

在小不点的玩具篮子里球。有填充玩具比球多,绳子的数量是球的两倍。小不点的篮子里有多少玩具?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是点点有多少绳子和毛绒玩具。我们可以为这些未知数建立方程表示绳索和代表填充动物。

因为他有比他的毛绒玩具还多球。

因为双重意味着倍之多。

现在我们需要把球、毛绒玩具和绳子的数量加起来,求出总数。

例子问题10:解决涉及四种运算的问题,识别和解释算术模式

在上学前的那个星期里,查理每天都在游泳池里游泳。星期一和星期二他游泳每天跑几圈。周三和周四,他游的圈数增加了两倍。到周五,他做到了比他周一跑的圈数还少他一周总共游多少圈?

可能的答案:

正确答案:

解释

要解决这个问题,我们首先要找到未知数。我们的未知数是他在周三和周四游了多少圈,以及他在周五游了多少圈。我们可以为这些未知数建立方程代表他周三周四游的圈数代表他周五游的圈数。

因为当我们把一个数乘以三的时候

因为他在游泳比他周一跑的圈数少,也就是说要减去。

为了求出他游的总圈数,我们需要把他每天游的圈数加起来。

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