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共同核心:三年级数学;解释整数的乘积:CCSS.Math.Content.3.OA.A.1

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例子问题

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问题232:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}12\\ \times 9\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

132

144

120

108

正确答案:

108

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$12\times9$ 意味着增加十二次。

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=108 和 $12\times9=108$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年8月19日12点32分57分

问题#296:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}4\\ \times 2\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$4\times2$ 意味着增加四次。

2+2+2+2=8 和 $4\times2=8$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年8月17日晚9点04分25秒

问题233:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}10\\ \times 3\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$10\times3$ 意味着增加十次。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 和 $10\times3=30$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015 08 18上午8点55分06秒

示例问题231:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}8\\ \times 4\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$8\times4$ 意味着增加六次。

4+4+4+4+4+4+4+4=32 和 $8\times4=32$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年08月18日上午8点45分43秒

问题235:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}2\\ \times 6\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$2\times6$ 意味着增加两次。

6+6=12 和 $2\times6=12$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏时间:2015年08月18日上午8点13分19秒

问题331:见低级(5 - 6年级)定量推理

$\frac{\begin{array}[b]{r}5\\ \times 8\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$5\times8$ 意味着增加五次。

8+8+8+8+8=40 和 $5\times8=40$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年8月18日上午9点36分54秒

第237题:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}5\\ \times 4\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$5\times4$ 意味着增加五次。

4+4+4+4+4=20 和 $5\times4=20$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年8月18日上午10点34分31秒

问题238:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}7\\ \times 2\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$7\times2$ 意味着增加七次。

2+2+2+2+2+2+2=14 和 $7\times2=14$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015 08 18下午3点45分49秒

问题239:如何乘法

$\frac{\begin{array}[b]{r}10\\ \times 2\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

正确答案:

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$10\times2$ 意味着增加十次。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 和 $10\times2=20$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏2015年09月03日12时13分26分

问题131:共同核心数学:3年级

$\frac{\begin{array}[b]{r}9\\ \times 12\end{array}}{ \ \ \ \space}$

可能的答案:

108

正确答案:

108

解释：

乘法可以被认为是重复的加法，或者是一组对象。

$9\times12$ 意味着增加9次。

12+12+12+12+12+12+12+12+12=108 和 $12\times9=108$

或者我们可以把它看作是对对象的分组。我们有组,每个组中的对象。我们可以计算出物体的总数，在这个例子中是三角形。

截屏时间:2015年08月18日晚9点18分26秒

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