共同核心:三年级英语语言艺术:写出简单句、复合句和复杂句:ccss . la - literacy . l .3.1. i

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例子问题

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例子问题1:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

选择下面两个句子的最佳组合。

这个女孩很年轻。女孩飞快地绕着跑道跑。

可能的答案:

那个敏捷的女孩绕着小跑道跑。

那个年轻女孩很快地绕着跑道跑了一圈。

女孩跑开了。

女孩很年轻,女孩跑得很快。

正确答案:

那个年轻女孩很快地绕着跑道跑了一圈。

解释

当我们组合两个句子时,我们想要包含所有的细节,但我们不需要重复任何东西。这两个句子都以“那个女孩”开头,而这个女孩只需要在我们的句子中出现一次。此外,形容词和副词需要匹配正确的名词和动词。“Young”描述的是“girl”,“quickly”描述的是“ran”。

正确答案是:“那个年轻女孩很快地绕着跑道跑。”

例子问题2:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

珍妮特一直在加班。

珍妮特累了。

可能的答案:

珍妮特很累,因为她一直在加班。

珍妮特的工作很累。

珍妮特很累,因为珍妮特工作很多。

珍妮特因为工作很累。

正确答案:

珍妮特很累,因为她一直在加班。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都在谈论Jeannette。

珍妮特很累,因为她一直在加班。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例子问题3:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

我妈妈在我们的院子里种了花。

这些花是紫色的。

可能的答案:

我妈妈在院子里种了花,花是紫色的。

我妈妈种了紫色的花。

我妈妈在我们的院子里种了紫色的花。

我妈妈种了紫色的花。

正确答案:

我妈妈在我们的院子里种了紫色的花。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于花的。

我妈妈在我们的院子里种了紫色的花。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例子问题2:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

汽车抛锚了。

这辆车很旧。

可能的答案:

那辆旧车抛锚了。

这辆车旧了,车子坏了。

这辆车坏了,这辆车很旧。

因为车子坏了,所以它很旧。

正确答案:

那辆旧车抛锚了。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于汽车的。

那辆旧车抛锚了。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例子问题1:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

布莱恩是一名教师。

布莱恩教科学。

可能的答案:

布莱恩是一名科学老师。

布莱恩是一位精通科学的教师。

布莱恩是一位教科学的优秀教师。

布莱恩是一名科学老师,所以布莱恩是一名老师。

正确答案:

布莱恩是一名科学老师。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于布莱恩的。

布莱恩是一名科学老师。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例子问题6:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

珍每天早上都喝咖啡。

珍喝黑咖啡。

可能的答案:

珍喝咖啡。

珍每天早上都喝黑咖啡。

珍每天早上都喝清咖啡,因为她喜欢清咖啡。

珍喝黑咖啡。

正确答案:

珍每天早上都喝黑咖啡。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于Jenn和咖啡的。

珍每天早上都喝黑咖啡。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

示例问题7:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

这把刀很锋利。

我被刀割伤了。

可能的答案:

我被锋利的刀割伤了。

这把刀很锋利,我用这把锋利的刀割伤了自己。

锋利的刀。

我用刀割伤了自己,因为刀很锋利。

正确答案:

我被锋利的刀割伤了。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都谈到了刀。

我被锋利的刀割伤了。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例8:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

布林庆祝他的生日。

布林的生日在星期五。

可能的答案:

布林将在星期五庆祝。

布林星期五庆祝了他的生日。

布林在星期五庆祝了他的星期五生日。

布林的生日在星期五。

正确答案:

布林星期五庆祝了他的生日。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都谈到了布林的生日。

布林星期五庆祝了他的生日。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

问题101:英语写作和口语语法和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

他们吃了冰淇淋。

冰淇淋是冷的。

可能的答案:

冰淇淋是冷的,所以他们吃了冰淇淋。

他们喜欢吃冰淇淋。

他们吃了冰激淋。

他们吃了冰淇淋,冰淇淋是凉的。

正确答案:

他们吃了冰激淋。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于冰淇淋的。

他们吃了冰激淋。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

例子问题2:学会简单句、复合句和复合句。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.I

将以下两个句子正确地组合成一个句子:

我戴着帽子去上学。

我戴了一顶红帽子。

可能的答案:

我去学校戴的帽子是一顶红帽子。

我戴了一顶红帽子去上学。

我戴着一顶帽子去上学,帽子是红色的。

我戴了一顶红色的帽子,我戴着这顶帽子去上学。

正确答案:

我戴了一顶红帽子去上学。

解释

当你写作时,你有时可以把两个句子组合成一个更长的句子。如果两个句子有相同的信息,那么它们可以组合在一起。

在这个例子中,两个句子都是关于帽子的。

我戴了一顶红帽子去上学。

请注意,正确答案正确地结合了两个句子中的所有信息。当你把两个句子组合成一个句子时,你不想遗漏任何原始的或独特的信息。

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所有共同核心:三年级英语语言艺术资源

1诊断测试 77模拟测试 今日问题 抽认卡 从概念中学习
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