老师、导师或指导员是学习过程中真正的促进者。作为一名教育工作者，我的工作就是让学生有信心接受自学的挑战。当然，这并不意味着导师只是简单地解决一个问题，让学生独立地重复。这意味着我为这些技能提供解决问题的途径，这样，当我不在场时，学生就有更好的学习能力和克服困难的能力。这不是一件容易的事，需要双方的耐心和坚持。

“罗马不是一天建成的。”

“你可以把马牵到河边，但你不能强迫它喝水。”

介绍是很重要的，因为老师和学生最终都是人。我会直接或间接地询问他们的优点和缺点，或者他们喜欢做什么。我发现把他们已经知道的东西和目前未知的东西联系起来有助于教学。

重要的是要了解学生已经知道的知识，然后明确地和学生一起或通过一道问题含蓄地列出目标是什么。我通常会和学生一起做问题，然后先解释，然后让学生自己尝试。把理论与实践联系起来也很重要。如果一个学生不知道为什么一个给定的步骤是有意义的，或者为什么必须采取它，那么解释概念与解决问题同样重要。流利——就技能或概念进行基本对话——将表明困难已经减少!

一些问题可以问:学生是否阅读太快了?如果是这样的话，对于更难的文本，放慢速度可能有助于理解。学生能否通过阅读来寻找上下文线索和文章结构?如果是这样，那么这些信号可以告诉学生，如果一个主题即将改变，一个例子被解释，或一个结论开始。学生对课文中的单词、短语或概念有疑问吗?如果是这样的话，把它们写下来可能会很有帮助，甚至可以立即查看它们来消除一些沮丧。学生是否理解给定的部分在讲什么，或者学生能否总结刚刚阅读的内容?如果是这样，那么就有了一些理解。学生能否询问内容，要求澄清，要求另一种解释，进一步加深已经理解的内容?如果是这样，那么就可以理解更多了。

介绍是很重要的，因为老师和学生都是人!了解自己的兴趣、爱好、长处和短处是很有必要的，因为我会把一个困难的话题和大家已经熟悉的东西联系起来，以建立理解的桥梁。我经常用比较来解释话题。视觉辅助是有用的。一起解决一个问题，并在过程中进行解释，这比仅仅展示如何做要好得多。

我们研究的许多主题在主题、观点和子类型方面都很广泛。由于这种多样性，我试图找到一些可能吸引学生的东西，用一个关于一个人、科学家、艺术家、名人或任何与这个主题有互动的人的故事。这说明了实用性、人性以及与学生兴趣的联系。最后，我希望学生们能一直感受到魅力!

能够就该主题进行基本的对话;表达流利是表达理解的一种有意义的方式。能够总结刚刚发生的事情或材料的重点是什么——告诉它的开头、中间和结尾是什么——可以显示你的理解。能够独立解决问题，能够独自解决问题，能够独自解决另一种类型和类似的问题，特别是能够向别人解释到他们也能理解的程度，这强烈地表明他们理解了。

当然，现有的材料，特别是学生课程中使用的材料，在辅导期间是有帮助的，因为每个教师和老师都有自己的风格。除此之外，我经常使用白板来画出或写下我所谈论的内容。演示风格类似于在线视频。