ISEE中级审查包括一段阅读全面的问题，测试年轻学生对来自各种类型的散文段应用他或她的分析技能。本节的目的是提供潜在的入学委员会，用于判断年轻申请人的整体语言和逻辑推理技能。虽然这种能力并不代表整个一个人的智力或学术实力，但他们确实代表了对竞争学校的整体申请的重要组成部分。一般来说，这种分析和理解技能不受文学和组成研究的适用性。实际上，这一事实是由ISEE考试作家所使用的各种段落主题承认，他们不仅包括在考试中提供的文学段落，而且包括关于科学，当前事务和历史的段落。通过提供差异化的通过类型组，考试试图测试学生的一般技能，而不是专注于一种特定类型的通道，以损害他人。
考试提问的主旨在于确定考生是否有能力将给定段落的内容理解为一个概括性的整体，然后分析该整体是如何作为一个由不连续部分组成的组成部分结合在一起的。一些问题要求年轻学生确定主要主题、论点的结论以及文章主要论点所隐含的结果。同样，本节也询问了作者在整篇文章中表达的整体观点。所有这些询问都有助于测试年轻学生对文章整体的把握能力。
除了如此全面和概要的质疑之外，中层ISEE的阅读理解部分还希望确定年轻的学生的整体逻辑推理能力，如他或她的技能所证明的，他或她的技能在注意到段落中的论证一般结构。这种质疑是更具分析的人物，对学生进行了各种查询，了解给定段落的作者所使用的推理。他们要求学生识别段落的序列和结构的元素，并指出它被构造为一系列相互关联的逻辑阶段的方式。这种考试有助于展示年轻学生识别逻辑模式的能力，并以推理 - 技能证明他或她的一般技能，这对各种学术承诺至关重要。
最后，考试测试较少“有形”的能力，如识别和解读非字面语言的技能。这样的问题要求学生注意语言的比喻用法以及作者使用的文体变体。这些问题提供了一个重要的期末考试点，测试学生理解意义转移逻辑的能力，以及语言可以用于同时表达多个层次的交流的方式。
