例子问题
问题1:校准和精度
迈克尔买了几袋气球。包装上写着每个袋子里有100个气球。他打开袋子,只有一个袋子里有100个气球;其他袋子不是太多就是太少。
你会怎么形容里面有100个气球的气球袋?
准确,但精度无法确定
既准确又精密
精确,但不准确
准确,但不精确
既不准确也不精确
准确,但不精确
这个袋子是准确的,因为它提供了正确的气球数量,然而,这个过程并不精确,因为结果显然是不可重复的。
精度是指测量值与可接受测量值的接近程度。精度指的是测量结果的一致性。袋子里装有100个气球,与袋子上的声明相符,这意味着它是准确的。它并不精确,因为其他测量表明气球的数量是可变的。
问题1:理解准确度和精度
迈克尔的尺度测量物体的质量是一致的小于它们的实际质量。你怎么描述这个尺度?
它是精确的,但不准确
它既准确又精确
它是准确的,但不是精确的
它既不准确也不精确
准确度和精确度是同义词
它是精确的,但不准确
精确度衡量的是设备记录相同答案的一致性。在这种情况下,Michael的比例是ALWAYS短。即使它显示错误的值,它也是一致的。这意味着它是精确的。测量一个对象将始终显示质量为;结果很容易再现。
准确度是指设备测量某物与其可接受值的准确度。在这种情况下,迈克尔的天平是不准确的,因为它总是偏离。
问题1:理解准确度和精度
某品牌的水果零食声称每袋水果零食含有大量的。称了三个袋子的重量后,沃利发现重量是,,。
沃利如何描述他测量的第一个袋子的准确性和精确度?
精确,但不准确
没有足够的数据来得出结论
准确,但不精确
准确无误
既不准确也不精确
准确,但不精确
第一袋的质量要求是准确的;该品牌表示应该有每个袋子里都有在第一个袋子里。
第一个袋子上的声明是不精确的,因为结果在整个实验中没有得到普遍的复制。袋子的质量是波动的,三个袋子的平均值等于。
问题4:理解准确度和精度
一个弓箭手正在向靶子射箭。下列哪项是准确度高但精度低的?
弓箭手总是绕着目标打,但从来没有打到靶心
弓箭手一贯击中靶心
弓箭手总是打在目标的左边
弓箭手总是打偏,总是在同一地点击中一棵树
弓箭手总是打在靶心的右边
弓箭手总是绕着目标打,但从来没有打到靶心
准确度是以接近实际测量值的程度来衡量的。在我们的情况下,准确的射击将击中靶心。精度是用一次测量与下一次测量的接近程度来衡量的。在我们的案例中,精确的射击将被集中在一起。
为了获得高精度而低精密度,测量必须以目标值为中心,但必须是可变的。弓箭手的箭不会聚集在一起(低精度),但会准确地分布在靶心周围。如果所有的射击都是平均的,靶心就会在中心。
问题5:理解准确度和精度
下面哪个是高精度的例子?
弓箭手连续三次射中目标上的同一点
一个学生正确地计算出一个物体的质量是54kg
一个学生正确地计算出重力加速度为
一个学生想把一支铅笔扔进垃圾桶,却把它扔了进去
弓箭手射中了靶心
弓箭手连续三次射中目标上的同一点
精度是对再现性的一种度量。如果多次试验每次产生相同的结果且偏差最小,则该实验具有较高的精度。即使结果与理论预测不符,这也是正确的;实验可以在低精度条件下获得高精度。
相比之下,精度是测量计算值与测量的真实值之间差异的度量。高精度要求实验结果与理论结果相等。
一个射手命中靶心是高精度的例子,而一个射手在靶心的同一位置命中三次则是高精度的例子。
问题6:理解准确度和精度
下面哪个是高精度的例子?
弓箭手连续三次射中目标上的同一点
弓箭手射中了靶心
一个学生反复计算一个物体的质量是49克,而实际质量是52克
一个学生计算重力加速度为使用三种不同的方法
一个学生把三支铅笔扔进垃圾桶,但每次都没丢,都砸到窗户上了
弓箭手射中了靶心
精度是对计算值与测量值之间的差值的度量。高精度要求实验结果与理论结果相等。
相反,精确度是对再现性的衡量。如果多次试验每次产生相同的结果且偏差最小,则该实验具有较高的精度。即使结果与理论预测不符,这也是正确的;实验可以在低精度条件下获得高精度。
一个射手命中靶心是高精度的例子,而一个射手在靶心的同一位置命中三次则是高精度的例子。