情境依赖记忆是一种理论，该理论认为，当人们在最初学习信息的地方回忆信息时，记忆效果最佳。所以，这个理论表明，当你在同一间教室里考试时，你会在考试中取得最好的成绩!

近因效应的出现是因为相对于列表开头或中间的单词，忘记列表末尾的单词的时间更少。

感觉储存是知觉的第一步。它收集所有通过五感传入的感觉信息。对特定刺激的关注将它们从感官存储中带出，进入工作记忆/短期记忆。其余的感官信息衰减得非常快。

结晶智力是一种成就的衡量标准，可以通过IQ测试来测试。它包括事实和知识。

流动智力是衡量一个人学习能力的标准。这在智商测试中是测不出来的。流动智力通常被用作未来表现或学术潜力的指标。

智商的公式是:

这样，不管年龄大小，平均分都是100分。一个心理年龄为9岁的9岁儿童智商为100。一个9岁的孩子，如果他的心理年龄和8岁孩子一样，他的智商是89。根据这个公式，我们可以假设，不论年龄大小，普通公民的智商为100。

智商的公式是:

这样，不管年龄大小，平均分都是100分。一个心理年龄为9岁的9岁儿童智商为100。一个9岁的孩子，如果他的心理年龄和8岁孩子一样，他的智商是89。根据这个公式，我们可以假设普通公民的智商为100。

反应行为是对刺激的自动反应。例如，狗在对食物做出反应时分泌唾液，所以唾液是一种响应行为。此外，膝跳反射是人类应答行为的一个常见例子。

根据班杜拉的社会学习理论，目睹攻击行为的孩子也会对娃娃采取攻击行为。这个实验还包括一个元素，让孩子们看着成年人被奖励、惩罚，或者没有经历任何后果。

流动智力是指解决抽象问题和有效利用新信息的能力，随着年龄的增长，这种能力往往会下降。固化智力包括使用从以前的教育和经验中回忆起来的信息，并且不会随着年龄的增长而减少(甚至可能随着年龄的增长而增强)。表述一和表述三都成立。

行为方法的定义是，所有的组成部分都可以观察到，不需要主观的探究。在这种方法中，一些事情碰巧激发了学习(前因性刺激)，一个可观察的行为发生，然后一个结果随之而来。这个过程的一个例子是，一个蹒跚学步的孩子碰到热炉子，手缩回去，再也不碰炉子了。仅仅通过观察就可以清楚地解释学习的过程，而不需要深入研究信息在幼儿的大脑中是如何处理的，也不需要寻找学习行为的潜在生物学基础。