为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将表示拥有笔记本电脑或没有笔记本电脑的学生，行将包含拥有汽车或没有汽车的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们有一台笔记本电脑;因此,需要进入“笔记本电脑”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，拥有一辆汽车;因此，我们需要放在“笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。然后，我们被告知学生没有自己的笔记本电脑，但拥有一辆车，所以我们需要放在“禁止笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。最后，我们被告知学生们没有笔记本电脑或汽车，所以需要去“笔记本电脑”栏和“汽车”行。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生有笔记本电脑，但没有汽车。我们可以把拥有笔记本电脑的学生总数，，然后减去有车的学生人数，

这意味着有笔记本电脑的学生没有车。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将表示拥有笔记本电脑或没有笔记本电脑的学生，行将包含拥有汽车或没有汽车的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们有一台笔记本电脑;因此,需要进入“笔记本电脑”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，拥有一辆汽车;因此，我们需要放在“笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。然后，我们被告知学生没有自己的笔记本电脑，但拥有一辆车，所以我们需要放在“禁止笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。最后，我们被告知学生们没有笔记本电脑或汽车，所以需要去“笔记本电脑”栏和“汽车”行。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生没有笔记本电脑。我们将“无笔记本电脑”一栏中的数字加起来，得到总数:

这意味着学生们没有笔记本电脑。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将表示拥有笔记本电脑或没有笔记本电脑的学生，行将包含拥有汽车或没有汽车的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们有一台笔记本电脑;因此,需要进入“笔记本电脑”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，拥有一辆汽车;因此，我们需要放在“笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。然后，我们被告知学生没有自己的笔记本电脑，但拥有一辆车，所以我们需要放在“禁止笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。最后，我们被告知学生们没有笔记本电脑或汽车，所以需要去“笔记本电脑”栏和“汽车”行。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生有车。我们把“汽车”一行的数字加起来，得到总数:

这意味着学生们有一辆车。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将表示拥有笔记本电脑或没有笔记本电脑的学生，行将包含拥有汽车或没有汽车的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们有一台笔记本电脑;因此,需要进入“笔记本电脑”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，拥有一辆汽车;因此，我们需要放在“笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。然后，我们被告知学生没有自己的笔记本电脑，但拥有一辆车，所以我们需要放在“禁止笔记本电脑”一栏和“汽车”一列。最后，我们被告知学生们没有笔记本电脑或汽车，所以需要去“笔记本电脑”栏和“汽车”行。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生没有汽车。我们把“无车”一行的数字加起来得到总数，但首先我们需要填补表格中的空白，即有笔记本电脑但没有车的学生:

我们可以把拥有笔记本电脑的学生总数，，然后减去有车的学生人数，

这意味着有笔记本电脑的学生没有车。

现在，我们把“无车”一行的数字加起来，得到总数:

这意味着学生们没有汽车。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表的列将表示有宵禁或没有宵禁的学生，行将包含在荣誉名单上或不在荣誉名单上的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生实行宵禁;因此,需要进入“宵禁”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，我们在荣誉名单上;因此，我们需要放在"宵禁"一栏和"荣誉榜"一栏。然后，我们被告知学生没有宵禁，但都在优等生名单上，所以我们需要放在"不宵禁"一栏和"荣誉榜"那一排。最后，我们被告知学生们没有宵禁，也没有在优等生名单上，所以需要被列入"禁止宵禁"一栏和"禁止荣誉榜"一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生有宵禁，但不在优秀生名单上。我们可以把实行宵禁的学生总数，，并减去优等生人数，

这意味着宵禁的学生不在优等生名单上。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表的列将表示有宵禁或没有宵禁的学生，行将包含在荣誉名单上或不在荣誉名单上的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生实行宵禁;因此,需要进入“宵禁”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，我们在荣誉名单上;因此，我们需要放在"宵禁"一栏和"荣誉榜"一栏。然后，我们被告知学生没有宵禁，但都在优等生名单上，所以我们需要放在"不宵禁"一栏和"荣誉榜"那一排。最后，我们被告知学生们没有宵禁，也没有在优等生名单上，所以需要被列入"禁止宵禁"一栏和"禁止荣誉榜"一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生没有宵禁。我们把“不宵禁”一栏的数字加起来，得到总数:

这意味着学生没有宵禁。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表的列将表示有宵禁或没有宵禁的学生，行将包含在荣誉名单上或不在荣誉名单上的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生实行宵禁;因此,需要进入“宵禁”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，我们在荣誉名单上;因此，我们需要放在"宵禁"一栏和"荣誉榜"一栏。然后，我们被告知学生没有宵禁，但都在优等生名单上，所以我们需要放在"不宵禁"一栏和"荣誉榜"那一排。最后，我们被告知学生们没有宵禁，也没有在优等生名单上，所以需要被列入"禁止宵禁"一栏和"禁止荣誉榜"一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是优等生名单上有多少学生。我们把“荣誉榜”这一行的数字加起来，得到总数:

这意味着学生们都在优等生名单上。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将代表运动员或非运动员的学生，行将包含喝苏打水或不喝苏打水的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们是运动员;因此,需要进入“运动员”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，喝苏打水;因此，我们需要放在“运动员”一栏和“饮料苏打水”一列。然后，我们被告知学生不是运动员，但喝苏打水，所以我们需要放在"不是运动员"一栏和"喝苏打水"一栏。最后，我们被告知学生不是运动员，也不是喝汽水的人，所以应该写在“不是运动员”一栏和“不喝苏打水”那一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是，有多少学生是运动员，但不喝苏打水。我们可以取运动员学生的总数，，减去喝苏打水的学生人数，

这意味着运动员学生不要喝苏打水。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表格的列将代表运动员或非运动员的学生，行将包含喝苏打水或不喝苏打水的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生们是运动员;因此,需要进入“运动员”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，喝苏打水;因此，我们需要放在“运动员”一栏和“饮料苏打水”一列。然后，我们被告知学生不是运动员，但喝苏打水，所以我们需要放在"不是运动员"一栏和"喝苏打水"一栏。最后，我们被告知学生不是运动员，也不是喝汽水的人，所以应该写在“不是运动员”一栏和“不喝苏打水”那一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生喝苏打水。我们把“饮料苏打水”一行的数字加起来，得到总数:

这意味着学生喝苏打水。

为了帮助回答这个问题，我们可以构造一个双向表，并从问题中填写已知的量。

表的列将表示有宵禁或没有宵禁的学生，行将包含在荣誉名单上或不在荣誉名单上的学生。我们从题目中得到的第一个信息是学生实行宵禁;因此,需要进入“宵禁”列作为行总数。接下来，我们被告知，在这些学生中，我们在荣誉名单上;因此，我们需要放在"宵禁"一栏和"荣誉榜"一栏。然后，我们被告知学生没有宵禁，但都在优等生名单上，所以我们需要放在"不宵禁"一栏和"荣誉榜"那一排。最后，我们被告知学生们没有宵禁，也没有在优等生名单上，所以需要被列入"禁止宵禁"一栏和"禁止荣誉榜"一栏。如果操作正确，你应该创建一个类似于下面的表:

我们的问题是有多少学生不在优等生名单上。我们把“无优等生”这一行的数字加起来，得到总数，但首先我们需要填补表格中的空白，即宵禁但不在优等生名单上的学生。我们可以把实行宵禁的学生总数，，并减去优等生人数，

这意味着宵禁的学生不在优等生名单上。

现在，我们把“没有荣誉榜”这一行的数字加起来，得到总数:

这意味着学生不在优等生名单上。