共同核心:二年级英语语言艺术:使用从插图和文字中获得的信息来展示理解:CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.7

学习共同核心课程:二年级英语语言艺术的概念,示例问题和解释

大学导师应用商店 大学导师安卓商店

所有共同核心:二年级英语语言艺术资源

2诊断测试 68练习题 今日问题 抽认卡 概念学习

例子问题

问题1:阅读:文学

改编自劳拉·理查兹(Laura E. Richards)的《猪哥哥》(1908)

从前有个孩子很不整洁。他把书放在地板上,把沾满泥的鞋子放在桌子上;他把手指伸进果酱壶里,把墨水洒在他最好的围裙上;他的邋遢真是没完没了。

一天,整洁的天使来到他的育儿室。

“这绝对不行!””天使说。“这真的很令人震惊。你得出去和你哥哥住在一起,等我把这里的事情收拾好。”

“我没有兄弟!”孩子说。

“是的,你有!””天使说。“你可能不认识他,但他会认识你。到花园里去等着他,他很快就会来的。”

“我不明白你的意思!””孩子说。但他走到花园里等着。

不一会儿,一只松鼠走了过来,摇着尾巴。

“你是我哥哥吗?”孩子问。

松鼠仔细地打量着他。

“嗯,我希望不会!他说。“我的毛又整齐又光滑,我的窝又漂亮又整齐,我的孩子们也被抚养得很好。你为什么问这样的问题来侮辱我?”

他匆匆离去,孩子等着。

不一会儿,一只鹪鹩跳着飞过。

“你是我哥哥吗?”孩子问。

“确实没有!鹪鹩说。“什么无礼!在整个花园里你找不到比我更整洁的人了。没有一根羽毛是不合适的,我的蛋是光滑和美丽的奇迹。哥哥,真的!”他跳了下来,抖了抖羽毛,孩子等着。

不一会儿,一只大猫猫过来了。

“你是我哥哥吗?”孩子问。

“去照照镜子,”汤米猫傲慢地说,“你会得到答案的。”我整个上午都在太阳下洗澡,很明显,很久没有水靠近你了。我谦卑地感谢你,在我家里没有你这样的人。”

他继续走着,摇着尾巴,孩子等着。

不一会儿,一只猪小跑过来。

孩子不想问猪他是不是他的兄弟,但猪不等他问。

“喂,兄弟!他咕哝道。

“我不是你的兄弟!孩子说。

“哦,不,你是!”猪说。“我承认我并不为你感到骄傲,但是我们家的人都是这样。来吧,在谷仓院子里好好滚一滚!那里有一些可爱的黑泥。”

“我不喜欢在泥里打滚!”孩子说。

“把这话告诉母鸡!”猪哥哥说。“看看你的手,你的鞋,还有你的围裙!”走吧,我说!如果我还不够用的话,你晚饭可以喝点猪浆。”

“我不要猪水!””孩子说。他哭了起来。

就在这时,整洁天使走了出来。

“我已经把一切都整顿好了,”她说,“所以它必须保持下去。现在,你是和猪哥哥一起去,还是和我一起回来,做一个整洁的孩子?”

“跟你在一起,跟你在一起!孩子叫道。他紧紧抓住天使的衣服。

猪哥哥哼了一声。

“小损失!他说。“我要洗得更多了!”他继续小跑着。

从下面的课文中我们可以了解到这个男孩的什么信息?

“他把书放在地板上,把沾满泥的鞋子放在桌子上;他把手指伸进果酱罐里,把墨水洒在他最好的围裙上。”

可能的答案:

他很凌乱

他是清白的

他很聪明

他很有趣

正确答案:

他很凌乱

解释

问题中的句子描述了一个凌乱的房间和一个男孩。他的手指上有东西,地板上有不该放的东西,鞋子上有泥,衣服上有污渍。这些都是邋遢的人的特征。

所有共同核心:二年级英语语言艺术资源

2诊断测试 68练习题 今日问题 抽认卡 概念学习
大学导师提供的学习工具