共同核心课程:二年级英语语言艺术:不规则复数名词的形式和使用:CCSS.ELA-LITERACY.L.2.1.B
学习共同核心课程:二年级英语语言艺术的概念，示例问题和解释
例子问题
问题15:共同核心课程:二年级英语语言艺术
选择下面单词的复数形式:
脚
脚
结算
英尺
场效应晶体管
脚
在大多数情况下，要使一个单词变成复数，我们只需在单词后面加一个“s”。然而，也有一些不规则复数名词。“foot”是不规则复数名词之一。“foot”的复数形式是“feet”。
“脚”是正确答案。
问题16:共同核心课程:二年级英语语言艺术
选择下面单词的复数形式:
鼠标
老鼠
谅解备忘录
老鼠
鼠标
老鼠
在大多数情况下，要使一个单词变成复数，我们只需在单词后面加一个“s”。然而，也有一些不规则复数名词。“老鼠”这个词是不规则复数名词之一。“mouse”的复数形式是“mice”。
“老鼠”是正确答案。
问题17:共同核心课程:二年级英语语言艺术
选择下面单词的复数形式:
牙
牙
牙齿
牙
牙齿
牙齿
在大多数情况下，要使一个单词变成复数，我们只需在单词后面加一个“s”。然而，也有一些不规则复数名词。“tooth”是不规则复数名词之一。“tooth”的复数形式是“teeth”。
正确答案是“牙齿”。
问题1:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
表格
表
表
Tabls
表的
表
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
“Table”是一个规则的复数名词，所以正确答案是“tables”。
问题2:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
枕头
Pillowess
枕头
枕头的
枕头
枕头
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
“Pillow”是一个规则的复数名词，所以正确答案是“Pillow”。
问题3:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
鹿
鹿
鹿
鹿
鹿
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
有些复数是不规则的。他们不遵守规则，所以你必须记住每一条。有些复数形式与其单数形式相同，有些复数形式改变拼写。
问题4:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
有些复数是不规则的。他们不遵守规则，所以你必须记住每一条。有些复数形式与其单数形式相同，有些复数形式改变拼写。
问题5:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
麋鹿
麋鹿
麋鹿
麋鹿
麋鹿
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
有些复数是不规则的。他们不遵守规则，所以你必须记住每一条。有些复数形式与其单数形式相同，有些复数形式改变拼写。
问题6:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
孩子
孩子们
孩子
蔡尔兹
孩子们
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
有些复数是不规则的。他们不遵守规则，所以你必须记住每一条。有些复数形式与其单数形式相同，有些复数形式改变拼写。
问题10:规则和不规则复数名词的形式和用法:Ccss。濒危语言联盟Literacy.L.3.1.B
选择下面单词的复数形式的答案:
鼠标
中等收入国家
老鼠
老鼠
老鼠
“复数”的意思是有不止一个。对于大多数单词，我们只需在单词后面加一个“s”就可以使其成为复数。这些词被称为规则复数名词。
有些复数是不规则的。他们不遵守规则，所以你必须记住每一条。有些复数形式与其单数形式相同，有些复数形式改变拼写。
