因为约翰的父母给他的奖励是基于有多少他所做的工作，是基于比例的强化计划。因为他的奖赏来了定期- - - - - -每洗2次衣服后- - - - - -这是一个固定比例的时间表。

当斯金纳发明操作性条件反射箱时，它被称为著名的斯金纳箱。当刺激物出现时，盒子被设计成可以根据受试者对刺激物的反应来提供奖励(或惩罚)。例如，当灯光显示时，老鼠可以推动一个杠杆并获得食物。

尽管在大量的实验中使用了安慰剂，但斯金纳箱是用来研究强化和惩罚对学习和行为的影响的。

正强化通过呈现一个积极的刺激来奖励行为，而负强化通过消除一个消极的刺激来奖励行为。正惩罚引入了负刺激，负惩罚消除了正刺激。

当一个消极的刺激(在这种情况下，家庭作业)被移除以回应期望的行为(在课堂上表现良好)时，消极强化就发生了。

因为时间的流逝是控制食物颗粒释放的唯一因素，这是一个基于间隔的时间表;因为食物每20分钟就会被定期释放，这是一个固定的间隔计划。

积极的强化包括引入一个新的刺激，无论这个刺激是令人愉悦的还是有害的。奖励指的是任何令人愉悦的强化，要么奖励想要的东西，要么移除不想要的东西。

因为琼斯先生通过给学生他们想要的东西(下次考试的额外学分)来加强课堂参与，他给了他们积极的奖励。

在操作性条件反射中，有两种主要的条件反射行为方法:正强化和负强化。正强化旨在增加一种特定的行为，而负强化旨在减少一种行为。

在正强化中，主体要么寻求获得积极刺激，要么逃避消极刺激，要么主动避免消极刺激的前景。在负强化中，被试可能受到负刺激的威胁或正刺激的移除。

积极强化的例子包括提供食物或消除不舒服的环境因素。负强化的例子包括电击或拿走玩具。

B.F.斯金纳认为，理解行为的最好方法是观察行为的原因及其后果。这个理想形成了操作性条件反射的基础。

固定间隔强化计划在标准化的一段时间后强化反应。在正确的答案中，迈克每15分钟就会得到一颗糖果，以加强他在课堂上完成任务的预期行为。

惩罚是试图减少不想要的行为。它与强化相反，强化是用来加强或增加行为的。然而，惩罚并不表明被试者已经忘记了他们的不良行为。因为没有积极的强化，比利只是被告知不要做什么，没有任何迹象表明他应该做什么。由此可见，比利非但没有从错误中吸取教训，反而害怕受到进一步的惩罚。