20世纪70年代，玛丽·安斯沃思(Mary Ainsworth)制定了陌生情境程序(Strange Situation procedure)来观察和研究母亲(或照顾者)与孩子之间的依恋关系。这种分类模式适用于9至18个月的儿童，包括“依恋类型”，如安全型、焦虑-回避型和焦虑-矛盾型。

玛丽·安斯沃斯是一位发展心理学家，她提出了“奇怪情境范式”来观察孩子们在照顾者离开房间后再次进入房间时的反应。四种主要的依恋类型是安全型、回避型、无序型和抗拒型。

阿普加量表由五项措施组成，每项措施都有一个从0到2的整数分级;总的来说，总可能范围为0到10，得分越高表示健康状况越好。虽然不经常达到，但10分是这个量表的最高分数。

安全型、回避型、矛盾型和无组织型是玛丽·安斯沃思(Mary Ainsworth)确定的四种依恋类型。正如“奇怪的情况”所揭示的那样，安全型依恋的孩子在母亲离开时感到不安，在母亲回来时感到平静。回避型依恋的孩子在母亲离开时忽略她，在母亲回来时也忽略她。有矛盾依恋的孩子在母亲离开时感到不安，当母亲回来时也得不到安抚。依恋紊乱的孩子对陌生情况的反应是其他三种类型所没有涵盖的。

玛丽·安斯沃斯(Mary Ainsworth)进行了“陌生情境”实验，在这个实验中，年幼的婴儿与母亲在一个陌生的实验室环境中短暂分离。她用这个场景来评估婴儿对分离的反应，从这些反应中，她提出了4种依恋类型。这些类型的依恋至今仍被心理学家们使用。

埃莉诺吉布森开发了视觉悬崖装置，以评估婴儿的深度知觉是天生的还是后天习得的能力。她的研究结果表明，婴儿甚至在他们能够爬行之前(大约6个月)就可以通过视觉线索感知深度。

米尔格拉姆实验研究的是对权威人物和良心的服从，白大褂实验是米尔格拉姆实验的另一个常见名称。囚犯实验研究了既是囚犯又是狱警的心理影响。波波娃娃实验是一系列研究儿童行为模型的实验的总称。

纵向研究设计在发展心理学研究中很流行，因为它允许研究人员在很长一段时间内观察相同的参与者。例如，纵向研究可以研究婴儿时期接触有毒化学物质如何影响多年后(儿童时期、青少年时期和以后!)的受试者。

发展心理学着眼于人一生中发生的身体、认知和社会发展。在这样做的过程中，发展心理学家面临着三个引人入胜的问题:先天和后天，连续性和阶段，稳定性和变化。自然和培养是一个重点，研究我们的生物学如何与我们的环境和经验相互作用，从而影响我们的发展。连续性和阶段考察了发展的哪些部分是渐进的，哪些部分通过不同的变化被明确地分为阶段。稳定性和变化着眼于哪些特征会在一生中持续存在，而哪些特征会发生变化(例如…据观察，随着年龄的增长，性情和性格会变得更加稳定，而社会态度则相反。其他选项都是不正确的，因为它们与达尔文的自然选择理论有关。

自然主义观察是在被研究对象的自然环境中而不是在野外进行的研究。在这类观察中不存在对变量的操纵。

个体案例研究在发展心理学研究中并不特别常见，因为发展心理学领域试图解释更大群体中的典型发展轨迹。案例研究在临床心理学研究中更为常见，心理学家会讨论独特的病例以及他们如何治疗这些病例。