综合推理:GMAT综合推理

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9练习测试今日问题抽认卡从概念中学习

例子问题

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例子问题1:Gmat综合推理

屏幕截图2016 07 12上午11.54.31

上图绘制了16个点，每个点描述了16个孩子的鞋码。

找出下列语句中缺失的信息。

孩子的年龄和孩子的鞋码之间的关系是__________．

可能的答案:

零

积极的

负

正确答案:

积极的

解释：

看图表，首先确定点。

屏幕截图2016 07 12上午11.54.31

有16个点:(2,1),(1),(2),(4,3),(5),(5、6),(6,4),(6、7),(7,6),(7)、(8,6),(7)、(8、9),(9,9)、(10、9),(9)

最佳拟合线可以画在图像上，它的斜率为正。

可以看出，随着孩子年龄的增长，鞋子的尺寸也在增加。

因此，孩子的年龄和鞋码之间存在着正相关关系。

报告错误

例子问题2:理解图形解释

Gmat综合推理足球题

请参考描述道格拉斯高中所有踢足球的学生的象形文字。每颗星代表75名学生样本中的5名学生。

用象形文字识别下列语句中缺失的信息。

I.如果从75名学生中随机选择一名，该学生年龄大于17岁或属于校队，或两者兼有的几率为__________．

2如果从75名学生中随机抽取一名，那么这些学生年龄都在17岁以下且属于校足球队的几率为__________．

可能的答案:

I.五分之一

22 / 3

I. 3个中的2个

21 / 5

I. 2 / 5

22 / 6

I. 2 / 6

22 / 5

I. 1 / 3

21 / 5

正确答案:

I. 3个中的2个

21 / 5

解释：

要识别下列语句中缺失的信息，请使用象形文字。

Gmat综合推理足球题

I.如果从75名学生中随机选择一名，该学生年龄大于17岁或属于校队，或两者都属于校队的几率为__________。

要找出选择一个年龄大于17岁的学生，或者是校队的学生，或者两者都是的学生的概率，可以用数学方法写成如下。

$\\P(>17\cap VT)+P(<17\cap VT) \\35+15 \\50$

用上面的数字除以学生总数，求出比率。

$\frac{50}{75}=\frac{2}{3}$

这是3个中的2个。

2如果从75名学生中随机抽取一名，学生年龄均小于17岁且属于校足球队的几率为__________。

用数学术语来说就是，

$\\P(VT\cap <17) \\15$

用上面的数字除以学生总数，求出比率。

$\frac{15}{75}=\frac{1}{5}$

也就是1 / 5。

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例子问题3:理解图形解释

Gmat综合推理行为分数题

该图描述了参加ACT考试的学生准备考试的时间和他们相应的平均分数。

使用图表找出下列语句中缺失的信息。

一、学习时间与考试成绩的关系为__________．

2回归线的斜率为__________．

可能的答案:

我积极的

2积极的

即零

2不适用的

即负

2积极的

我积极的

2不确定

即零

2积极的

正确答案:

即零

2不适用的

解释：

要识别下列语句中缺失的信息，请使用图表。

Gmat综合推理行为分数题

一、学习时间与考试成绩的关系为__________。

由于散点图没有明显的趋势，学习时间与考试成绩之间的关系为零。

2回归线的斜率为__________。

由于学习时间与平均考试成绩之间没有关系，所以回归线不适用。

报告错误

例子问题1:图形解释

屏幕截图2016 07 12上午11.54.31
上图绘制了16个点，每个点描述了16个孩子的鞋码。

找出下列语句中缺失的信息。

孩子的年龄和孩子的鞋码的关系是__________。

可能的答案:

积极的

负

零

正确答案:

积极的

解释：

看图表，首先确定点。

屏幕截图2016 07 12上午11.54.31

有16个点:(2,1),(1),(2),(4,3),(5),(5、6),(6,4),(6、7),(7,6),(7)、(8,6),(7)、(8、9),(9,9)、(10、9),(9)

最佳拟合线可以画在图像上，它的斜率为正。

可以看出，随着孩子年龄的增长，鞋子的尺寸也在增加。

因此，孩子的年龄和鞋码之间存在着正相关关系。

报告错误

例5:理解图形解释

Gmat综合推理足球题

请参考描述道格拉斯高中所有踢足球的学生的象形文字。每颗星代表75名学生样本中的5名学生。

用象形文字识别下列语句中缺失的信息。

I.如果从75名学生中随机选择一名，该学生年龄大于17岁或属于校队，或两者都属于校队的几率为__________。

2如果从75名学生中随机抽取一名，学生年龄均小于17岁且属于校足球队的几率为__________。

可能的答案:

I. 1 / 3

21 / 5

I.五分之一

22 / 3

I. 2 / 6

22 / 5

I. 3个中的2个

21 / 5

I. 2 / 5

22 / 6

正确答案:

I. 3个中的2个

21 / 5

解释：

要识别下列语句中缺失的信息，请使用象形文字。

Gmat综合推理足球题

I.如果从75名学生中随机选择一名，该学生年龄大于17岁或属于校队，或两者都属于校队的几率为__________。

要找出选择一个年龄大于17岁的学生，或者是校队的学生，或者两者都是的学生的概率，可以用数学方法写成如下。

$\\P(>17\cap VT)+P(<17\cap VT) \\35+15 \\50$

用上面的数字除以学生总数，求出比率。

$\frac{50}{75}=\frac{2}{3}$

这是3个中的2个。

2如果从75名学生中随机抽取一名，学生年龄均小于17岁且属于校足球队的几率为__________。

用数学术语来说就是，

$\\P(VT\cap <17) \\15$

用上面的数字除以学生总数，求出比率。

$\frac{15}{75}=\frac{1}{5}$

也就是1 / 5。

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例子问题6:理解图形解释

Gmat综合推理行为分数题

该图描述了参加ACT考试的学生准备考试的时间和他们相应的平均分数。

使用图表找出下列语句中缺失的信息。

一、学习时间与考试成绩的关系为__________。

2回归线的斜率为__________。

可能的答案:

我积极的

2积极的

我积极的

2不确定

即零

2不适用的

即零

2积极的

即负

2积极的

正确答案:

即零

2不适用的

解释：

要识别下列语句中缺失的信息，请使用图表。

Gmat综合推理行为分数题

一、学习时间与考试成绩的关系为__________。

由于散点图没有明显的趋势，学习时间与考试成绩之间的关系为零。

2回归线的斜率为__________。

由于学习时间与平均考试成绩之间没有关系，所以回归线不适用。

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例子问题1:理解两部分分析

从2002年到2009年的7年时间里，已婚夫妇生育的婴儿数量有所增加，尽管2002年的婚姻数量为1.7万对。

在给定的表达式中，而且分别代表婴儿和婚姻的变化百分比。代表2002年每对已婚夫妇所生孩子的数目。数量变化百分比由以下公式计算:

$\left(\frac{X_{new}-X_{old}}{X_{old}} \right )\times 100$

用给定的信息识别以下内容，

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

22009年每个家庭出生婴儿数量的表达式。

可能的答案:

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100-B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

$\frac{17,000}{I}$

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100-M}{100+B}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

$\frac{17,000}{I}$

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+M}{100+B}\right)\times I$

正确答案:

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

解释：

识别、

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

回想一下这个问题中给出的信息。

据了解，2002年有17000对婚姻代表 $\frac{\text{Babies}}{\text{Marriage}}$ ．

使用此信息创建数学表达式如下所示。

$17,000 \text{ marriages}\times \frac{\text{babies}}{\text{marriage}}\Rightarrow17,000 \text{ marriages}\times I=17,000I$

现在要确定，

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

使用给出的公式

$\left(\frac{X_{new}-X_{old}}{X_{old}} \right )\times 100$

这部分问题要求的是比率，但给出的变量是百分比。

因此,t这里有100是因为M和B是百分数年代。它们都是相加的，因为M是负数。

所以分子中的数字是2009年出生的婴儿与2002年相比的百分比(这个数字将小于100)。分母是2002年发生的婚姻在2009年发生的比例(大于100)。

因此解是，

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

报告错误

例子问题2:理解两部分分析

一所高中的音乐系正在举办为期两天的音乐节，以突出学生们的才华。这两天的日程安排将遵循以下规则:

1.每天安排五场音乐表演。

2.其中一天的大部分演出将由木管乐器(单簧管、长笛、萨克斯管、双簧管或大管)组成。

3.另一天将以个人表演为主。

目前已经安排了8场演出(每天4场)。音乐系每天必须增加一场演出:

第一天

爵士乐队(十年级萨克斯三重奏)

Rock Your Socks Off(12年级，合唱团)

Dustin & Karen(11年级长笛组合)

詹姆斯(11年级，小号独奏)

第二天

亚当(十年级，独唱)

约翰(11年级，单簧管独奏)

瑞秋(12年级，铜管独奏)

4盲鼠(九年级木管四重奏)

音乐系每天必须增加一场演出。

根据上述规则，确定一个性能如下:

一、任何一天都可以安排的演出。

2不能安排在任何一天的演出。

可能的答案:

I. Jenny & Molly(12年级长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

一、苏珊(高三长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

一、苏珊(高三长笛独奏)

2Kimmy(十年级，小号独奏)

一、苏珊(高三长笛独奏)

2亨利(12年级小提琴独奏)

一、苏珊和蒂娜(高三长笛和单簧管组合)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

正确答案:

一、苏珊(高三长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

解释：

回想一下这个特殊问题的标准。

每天安排五位音乐家演奏。为了突出各部门的优势，其中一天的大多数音乐家将由木管乐器(单簧管，长笛，萨克斯管，双簧管，巴松管)组成，另一天将主要是独奏音乐家。

看第一天，很明显代表木管演奏日，第二天代表独奏日。

因此，对于一个能够演奏任何一天的学生来说，必须演奏木管乐器并进行独奏。对于一个音乐家来说，这两种演奏都必须是由木管以外的乐器组成的乐队。

还记得小提琴是弦乐器，小号是铜管乐器，声乐是人的声音。

记住这些，正确答案是，

一、苏珊(高三长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

报告错误

例子问题3:理解两部分分析

从2002年到2009年的7年时间里，已婚夫妇生育的婴儿数量有所增加，尽管2002年的婚姻数量为1.7万对。

在给定的表达式中，而且分别代表婴儿和婚姻的变化百分比。代表2002年每对已婚夫妇所生孩子的数目。数量变化百分比由以下公式计算:

$\left(\frac{X_{new}-X_{old}}{X_{old}} \right )\times 100$

用给定的信息识别以下内容，

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

22009年每个家庭出生婴儿数量的表达式。

可能的答案:

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100-B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100-M}{100+B}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

$\frac{17,000}{I}$

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

$\frac{17,000}{I}$

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+M}{100+B}\right)\times I$

正确答案:

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

17,000I

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

解释：

识别、

I.表示2002年出生的婴儿数量的表达式。

回想一下这个问题中给出的信息。

据了解，2002年有17000对婚姻代表 $\frac{\text{Babies}}{\text{Marriage}}$ ．

使用此信息创建数学表达式如下所示。

$17,000 \text{ marriages}\times \frac{\text{babies}}{\text{marriage}}\Rightarrow17,000 \text{ marriages}\times I=17,000I$

现在要确定，

22009年每对已婚夫妇生育婴儿数量的表达式。

使用给出的公式

$\left(\frac{X_{new}-X_{old}}{X_{old}} \right )\times 100$

这部分问题要求的是比率，但给出的变量是百分比。

因此,t这里有100是因为M和B是百分数年代。它们都是相加的，因为M是负数。

所以分子中的数字是2009年出生的婴儿与2002年相比的百分比(这个数字将小于100)。分母是2002年发生的婚姻在2009年发生的比例(大于100)。

因此解是，

$\left( \frac{100+B}{100+M}\right)\times I$

报告错误

问题4:理解两部分分析

一所高中的音乐系正在举办为期两天的音乐节，以突出学生们的才华。这两天的日程安排将遵循以下规则:

1.每天安排五场音乐表演。

2.其中一天的大部分演出将由木管乐器(单簧管、长笛、萨克斯管、双簧管或大管)组成。

3.另一天将以个人表演为主。

目前已经安排了8场演出(每天4场)。音乐系每天必须增加一场演出:

第一天

爵士乐队(十年级萨克斯三重奏)

Rock Your Socks Off(12年级，合唱团)

Dustin & Karen(11年级长笛组合)

詹姆斯(11年级，小号独奏)

第二天

亚当(十年级，独唱)

约翰(11年级，单簧管独奏)

瑞秋(12年级，铜管独奏)

4盲鼠(九年级木管四重奏)

音乐系每天必须增加一场演出。

根据上述规则，确定一个性能如下:

一、任何一天都可以安排的演出。

2不能安排在任何一天的演出。

可能的答案:

一、苏珊(高三长笛独奏)

2亨利(12年级小提琴独奏)

一、苏珊和蒂娜(高三长笛和单簧管组合)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

I. Jenny & Molly(12年级长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

一、苏珊(高三长笛独奏)
2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

一、苏珊(高三长笛独奏)

2Kimmy(十年级，小号独奏)

正确答案:

一、苏珊(高三长笛独奏)
2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

解释：

回想一下这个特殊问题的标准。

看第一天，很明显代表木管演奏日，第二天代表独奏日。

还记得小提琴是弦乐器，小号是铜管乐器，声乐是人的声音。

记住这些，正确答案是，

一、苏珊(高三长笛独奏)

2詹姆斯和吉米(十年级双人合唱团)

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受欢迎的科目

迈阿密的计算机科学导师，亚特兰大的阅读导师，迈阿密的SSAT导师，亚特兰大的ACT导师，洛杉矶的阅读导师，华盛顿特区的西班牙语导师，休斯顿的代数导师，西雅图的MCAT家教，丹佛的物理导师，圣地亚哥的法语教师

常用备考

波士顿的LSAT考试准备，在芝加哥准备SAT考试，MCAT考试准备在费城，GRE考试准备在洛杉矶，亚特兰大的SAT备考，费城ISEE考试准备中心，在洛杉矶进行GMAT考试准备，在达拉斯沃斯堡的SAT考试准备，SSAT考试准备在华盛顿特区，波士顿的SAT备考

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