你的教学理念是什么?

教学不应该过于正式，以至于与学生保持距离，使整个学习过程显得枯燥、乏味或毫无意义。我想成为一名愿意更多参与的教师，因此，即使我“只在这里教代数”，学生也不会感到不舒服，因为我会要求帮助编辑他/她的大学论文，或者就考试或大学录取过程征求建议。

在与学生的典型第一节课中，你会做什么？

我首先会让学生告诉我一些关于他/她自己学术上的情况:-你在哪些学科/领域最自信?你还需要什么帮助?-你有什么样的学习习惯?你有过注意力不集中的时候吗?-你在考试时感觉舒服吗?你参加过任何标准化入学考试吗(ACT, PSAT/SAT等)?你对考试过程和结果有什么感觉?然后，我会通过让学生解决一些实际问题来评估他们解决问题的方法和他们迄今为止的学习范围。这将帮助我弄清楚如何才能最好地帮助学生以及在哪些领域。

如何帮助学生成为独立的学习者?

我认为理想的家教是能够使学生成为一个独立的学习者。导师不像普通的老师，每天都能和学生在一起，而是一周最多见学生两到三次。有了这些限制，学生最终必须为他/她的学习贡献最大的努力。因此，导师的工作是为学生提供他/她需要的所有工具:如何有效地学习，如何管理时间，如何处理不同类型的问题，等等。

你如何帮助学生保持积极性?

学习总是一个困难的，常常是乏味的过程。如果这些材料能够以学生个人或他/她感兴趣的方式联系起来，这通常是有帮助的。同时，学习可以是相互的和愉快的，就像日常对话。对于学生和导师来说，经常休息一下，让学生有机会谈论一些他/她非常关心的事情，这将是富有成效的。这将是有用的(从观察学生试图教导师一些东西)，以了解学生如何思考，并相应地调整未来的课程计划，以最好地帮助学生学习。

如果一个学生在学习一项技能或概念上有困难，你会怎么做?

我会尽量回到学生们觉得最舒服的地方。通常情况下，如果某个话题对学生来说很难，那是因为他/她之前没有充分学习，或者没有完全理解之前材料背后的概念基础(只是简单地记住了他/她想要学习的内容)。从那里开始，我将尝试重新构建新的概念，使之与学生最舒服的东西相关。

你如何帮助那些在阅读理解上有困难的学生?

我会鼓励学生多阅读，多阅读不同种类的材料。除此之外，在过去帮助我的学生的是开始记日记或个人日记。如果一个学生花更多的时间来写作，他/她将开始了解想法是如何用文字表达的，这将帮助他/她理解其他作者试图在他们的作品中说什么。

当你开始和学生一起工作时，你发现哪些策略是最成功的?

对于人文学科，如果材料与学生个人或时事和政治有关，对学生来说总是最容易学习的。对于更多的量化科目(数学和科学)，我尝试把练习题和游戏或待解决的问题结合起来。在这些情况下，文字问题是非常有用的，因为它们鼓励创造性思维而不是死记硬背，死记硬背会变得无聊，对解决未来的问题没有帮助。

你会使用什么技巧来确保学生理解材料？

教育的主要问题是，它经常鼓励死记硬背，而不允许学生真正理解或充分概念化他/她试图学习的东西。当学生接触到新的材料或在未来遇到更困难的问题时，这个问题就会变得复杂。我发现有两种方法可以帮助学生判断是否理解了材料，一种是让学生把材料重新教给我，另一种是给学生一些鼓励创造性的、原创的答案的问题。

如何建立学生对某门课程的信心?

作为一名教师，我认为我的长处是我的耐心。学生们(尤其是那些积极寻求导师的学生)通常都想学习新的科目，但可能会因为可能涉及的陡峭的学习曲线而感到沮丧或害怕。我总是发现，慢慢地进行，不断检查学生是否理解或有问题，而不是试图在一天内教太多新材料是很成功的。休息和鼓励也是教学过程中非常宝贵的一部分。

你如何评估学生的需求？

每当我教新学生时，首先了解学生的背景、教育历史、兴趣和愿望/目标对我总是有帮助的。这将帮助我了解学生在哪些方面最舒服，或者可能需要一些帮助。学生关于他/她认为他/她需要帮助解决哪些问题的意见也是非常有价值的。然后，我会让学生回答一些与主题相关的实践问题，以确定他/她目前对主题的理解有多强。

你如何根据学生的需要来调整你的辅导?

我教过很多不同学科的不同类型的学生。我的教学理念从来不是要求学生必须理解的严格的概念课程，而是保持流动性，优先考虑每个学生的独特能力和需求。出于这个原因，我一直更喜欢一对一的辅导，而不是教大型的备考班，这种备考班似乎太不正式，很难确定课堂上的学生是否真的理解了材料。

你在辅导课程中通常使用什么类型的材料?

我倾向于用很多普通考试备考书上的练习题。有时，我从数学/科学竞赛中寻找特定的问题，如果他们有一个有用的或有趣的概念，并鼓励原创的，创造性的思维来解决它们。

你将如何帮助学生对他们正在努力学习的科目感到兴奋/投入?

我会尽量让学生对这个主题感兴趣，或者帮助他们记住自己的目标。根据个人经验，我了解到学生很难合理解释他/她为什么要学习某一特定科目，如果他/她在努力学习该科目，情况会更糟。在这些情况下，思考“大局”是很有帮助的，记住为什么学生首先要学习这些材料（例如，被大学录取，从事医学领域的专业），并将每一个小小的成就视为沿着一条更漫长、最终更有回报的道路前进的一步。