《高中数学:函数与图》

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例子问题

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例子问题1:理解领域和范围

函数的定义域是什么?

可能的答案:

正确答案:

解释

函数的定义域是函数的可能值的集合变量。这个范围就是解的可能值,

根号内部的值必须大于等于零才能得到实解。

现在我们可以解出的不平等。

平方根有正的根和负的根,所以我们需要建立两个结果。记住变换不等式的方向取负解。

这些解可以结合起来得到我们的最终答案。

任何值的不包括在内的答案将会是一个假想的(不可能的)答案。

例子问题1:介绍功能

下列哪项不属于函数的域f (x) = \压裂{x ^ {1} + \ sqrt {1 - x}} {4 x ^ 2 + 1}?

可能的答案:

-1

0

1

1/2

1/2

正确答案:

0

解释

函数的定义域包括f(x)为实数且有定义的x的所有值。换句话说,如果我们把x的值代入函数,得到的结果不是实数或者没有定义,那么这个值就不在定义域内。

如果让x = 0,我们就必须求值0 ^ {1}等于1/0。1/0的值没有定义,因为分母永远不可能是0。因此,因为f(0)没有定义,0不能在f(x)的定义域内。

答案是0。

例子问题1:功能和图表

函数的定义域是什么:

可能的答案:

所有的正数。

除了实数

除了实数

所有的实数。

所有整数。

正确答案:

除了实数

解释

函数的定义域由x的所有可能值组成,在这种情况下,我们要确保没有除以在分母上),因为这会使函数没有定义。有会得到分母.因此,这不在我们的范围内。没有别的东西可以使这个函数没有定义,因此定义域都是实数

示例问题4:理解领域和范围

的范围是什么?

可能的答案:

所有实数

正确答案:

解释

函数的范围是所有可能的方程可以取的值。对于这个方程Value不能是负数,因为负数的平方仍然会得到正的值。

,我们知道最小的可能值可以达到.因此范围是

例子问题1:功能和图表

求出下列函数的定义域。

可能的答案:

所有实数都是这样

除了实数

除了实数

正确答案:

所有实数都是这样

解释

的所有可能值.在这种情况下,我们要确保根号下的数大于等于0。这将是当.因此,定义域包含了所有的实数,使得

例子问题1:功能和图表

的范围是什么?

可能的答案:

所有大于0的实数

所有的有理数

所有实数

都是实数,除了-1

所有大于等于0的实数

正确答案:

所有大于等于0的实数

解释

函数的范围定义为的可能值,或可能的结果。在这个函数中,不可能得到任何形式的负数作为结果。有可能得到零当.因此,范围是所有大于或等于0的实数。

例子问题1:领域和范围

是正弦曲线。这个函数的定义域和值域是什么?

Question_2

可能的答案:

域:所有实数

范围:

域:所有实数

范围:

正确答案:

域:所有实数

范围:

解释

定义域包括进入函数的值(x值),范围是出来的值(x值)或y的值)。正弦曲线表示以规则频率重复的波。根据这个图,最大值等于1,最小值等于-1。x值跨越所有实数,因为正弦函数的输入没有限制。函数的定义域都是实数,值域是

示例问题6:领域和范围

如果的值不在这个方程的范围内?

可能的答案:

正确答案:

解释

使用作为输入()的值将生成输出(的价值,与的规定条件相矛盾

因此是否为无效值而且不在方程的定义域内:

例子问题1:理解功能符号

通过哪种分析可以确定一个方程是否为函数?

可能的答案:

水平线测试

计算零

垂直的线测试

计算域和范围

正确答案:

垂直的线测试

解释

垂直线检验可用于确定一个方程是否为函数。为了成为一个函数,必须只有一个(或的值.垂直线测试决定了有多少(或的每个值都存在.如果一条竖线不止一次穿过一个方程的图形,它就不是一个函数。如果它恰好通过一次或者完全不通过,那么这个方程就是一个函数。

水平线检验可以用来确定一个函数是否是一对一的,也就是说,如果只有一个每个人都有价值(或)值。计算0、定义域和范围对于绘制方程的图形是有用的,但它们不能说明它是否是一个函数。

函数示例:

非函数方程的例子:

例子问题1:理解功能符号

而且.是什么?

可能的答案:

正确答案:

解释

的符号是一个复合函数,也就是说我们把里面的函数g(x)代入外面的函数f(x)本质上,我们看f(x)的原始表达式,并用g(x)的值替换每个x。

f(x)的原始表达式是.我们将每个x代入g(x)的值,也就是2x-1。

把-2 ^ (2x - 1)乘进去。

我们必须挫败项,因为

现在我们收集类似的条款。把这些项和x结合起来。

结合常数。

答案是

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