GRE科目考试:生物学:理解敲除
GRE学科测试:生物学的学习概念，示例问题和解释
例子问题
例子问题1:理解淘汰赛
下列哪一项不是获得瞬时或稳定基因敲除/敲除的方法?
成分的干扰
同源重组
吗啉代
Crispr-Cas9
GAL4-UAS系统
GAL4-UAS系统
同源重组和Crispr-Cas9产生稳定的基因敲除，而shRNA和morpholino干扰则短暂地敲除感兴趣的基因。GAL4-UAS系统实际上用于过表达感兴趣的基因。通过使用细胞类型特异性启动子，研究人员能够在整个生物体的所需细胞类型中过度表达特定蛋白质。
例子问题1:基因操作
改变动物的基因以减少感兴趣基因的表达可能是一个劳动密集型的过程，不一定会导致基因的完全丧失。基因缺失是指基因被完全(或几乎完全)切除，因此不产生蛋白质的动物。遗传低形态是一种只有部分基因被删除的动物，因此产生了少量的蛋白质或功能失调的蛋白质，但它仍然存在。低胚型可以接近零，可能只保留正常功能的5-10%，也可以接近野生型，保留80-90%的基因功能，并具有轻微的突变表型。
你在研究H基因，这是一种调节头部大小的基因，H基因表达越多，生物体的头部就越大。你有一个动物是零基因H，和一个是一个亚形态你比较了这些动物的头大小。下列哪个结果的可能性最小从你的实验来看是真的吗?你可以假设野生动物的头是三种动物中最大的。
零型和次变形型的头都比野生型小，零型比次变形型小，但只小5%左右。
零型和低变形型的头大小大致相同，因为低变形型的功能失调足以干扰头大小的发育。
零型的头比亚变形型的头大10%左右。
零型和低变形型在发育早期导致头部变小，但低变形型在发育后期加速头部生长。
零型和次变形型的头都比野生型小，但零型是最小的，比次变形型小了近90%。
零型的头比亚变形型的头大10%左右。
唯一不太可能出现的结果是，被试者的头比被试者的头大。所有其他情况都可能是正确的，因为低变形的性质通常很难确定，但考虑到更多的蛋白质=更大的头，一个真正的基因零应该有最少的蛋白质(即没有蛋白质)，并且代表一个头可以得到的绝对最小的蛋白质。
