通用核心:高中-功能:弧度和弧长:CCSS.Math.Content.HSF-TF.A.1

《共同核心:高中功能》的学习概念、例题和解释

大学导师应用商店 大学导师安卓商店

所有共同核心:高中功能资源

6诊断测试 82年实践测试 每日问题 抽认卡 学习的概念

例子问题

←之前 1

例子问题1:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.Math.content.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

例子问题2:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题3:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题4:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题5:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

例子问题361:高中:功能

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题7:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题8:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题9:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

示例问题10:三角函数

转换弧度。

可能的答案:

正确答案:

解释

这个问题测试一个人理解弧度和角度之间转换的能力。它依赖于这样一种理解,即角度的度量可以用单位圆和弧长的性质来描述。此外,涉及三角概念的问题使用单位圆的角对应恒等式的基础。回想一下,单位圆是半径为1且以原点为圆心的圆。每一个在圆上的一对可以通过创建一个直角三角形的基础上-轴和从圆心到圆边缘上所需点的斜边。三角形的高度是连接圆的边沿上的点和圆心的垂直线设在。

就公共核心标准而言,将角度的弧度度量理解为角对应的单位圆上的圆弧长度,属于使用单位圆概念扩展三角函数领域的类A (CCSS.MATH.CONTENT.HSF.TF.A)。

知道了这个标准及其相关的概念,我们现在就可以一步一步地解决问题了。

步骤1:确定弧度和度之间单位转换的一般公式。

因此,将角度转换为弧度是,

第二步:找出问题中给出的值。

第三步:将第二步的值代入第一步的公式。

分子和分母的度数约掉了。

从这里开始,通过找出分子和分母中都存在的公因数来简化分数。

←之前 1

所有共同核心:高中功能资源

6诊断测试 82年实践测试 每日问题 抽认卡 学习的概念
大学导师的学习工具