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公共核心:四年级数学:识别角度测量作为相加:CCSS.Math.Content.4.MD.C.7

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例子问题

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例子问题1:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

180度

可能的答案:

$95^\circ$

$90^\circ$

$85^\circ$

$80^\circ$

$100^\circ$

正确答案:

$90^\circ$

解释：

这个角是一条直线。直线是 $180^\circ$ ．为了找到缺失的角，我们减去。

180-90=90

例子问题2:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

150度

可能的答案:

$80^\circ$

$50^\circ$

$40^\circ$

$70^\circ$

$60^\circ$

正确答案:

$60^\circ$

解释：

为了求出x的值，我们要做减法。

150-90=60

示例问题3:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

65度

可能的答案:

$30^\circ$

$35^\circ$

$40^\circ$

$45^\circ$

$50^\circ$

正确答案:

$35^\circ$

解释：

为了求出x的值，我们要做减法。

65-30=35

示例问题4:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

145度

可能的答案:

$110^\circ$

$100^\circ$

$95^\circ$

$90^\circ$

$85^\circ$

正确答案:

$100^\circ$

解释：

为了求出x的值，我们要做减法。

145-45=100

示例问题5:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

130度

可能的答案:

$45^\circ$

$55^\circ$

$50^\circ$

$40^\circ$

$60^\circ$

正确答案:

$50^\circ$

解释：

为了求出x的值，我们要做减法。

130-80=50

示例问题6:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

45度

可能的答案:

$40^\circ$

$45^\circ$

$50^\circ$

$30^\circ$

$35^\circ$

正确答案:

$45^\circ$

解释：

因为这个角的平方是a $90^\circ$ 角。为了找到减去的角的缺失部分。

90-45=45

示例问题7:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

52度

可能的答案:

$38^\circ$

$32^\circ$

$36^\circ$

$30^\circ$

$34^\circ$

正确答案:

$38^\circ$

解释：

为了解出x，我们减去。

90-52=38

示例问题8:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

解出x。

75度

可能的答案:

$50^\circ$

$45^\circ$

$40^\circ$

$55^\circ$

$60^\circ$

正确答案:

$50^\circ$

解释：

为了解出x，我们减去。

75-25=50

示例问题9:识别角度测量作为加法:ccss . math . content4 . md . c.c 7

如果我们想把这个角变成直角，还要加多少度?

27度

可能的答案:

$64^\circ$

$66^\circ$

$63^\circ$

$65^\circ$

$67^\circ$

正确答案:

$63^\circ$

解释：

直角的度数是 $90^\circ$ ．为了求加减还要加多少。

90-27=63

问题21:几何测量:理解角度和测量角度的概念

解出x。

100度

可能的答案:

$130^\circ$

$100^\circ$

$110^\circ$

$140^\circ$

$120^\circ$

正确答案:

$100^\circ$

解释：

为了求出x的值，我们把两个已知角相加。

40+60=100

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丽贝卡
认证导师

加州大学圣地亚哥分校，目前本科，生物工程专业。

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泗水大学，学士，化学工程专业。米德尔塞克斯大学，市场营销硕士。

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美国大学，在读本科，国际关系，商科。

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